《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1．认记4个生字，学写9个生字，正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、街坊、窟窿、结结实实、叼走、劝告、后悔”等词语。
教学重难点：
1.有感情地朗读课文，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.结合生活实际体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学准备：
1.布置学生预习课文，读通读懂课文内容。
2.制作多媒体课件。
教学课时：1课时
教学过程：
一、图片导入，揭示课题
1.上课，同学们好，请坐。相信大家一定读过不少寓言故事，老师今天给大家带来几幅图片，那图片上的这些你能猜出来吗？
生答：坐井观天画蛇添足狐假虎威( 难不倒你们，再给你们几个难的) 守株待兔揠苗助长
2.你们真聪明，都猜对了。大家了解的寓言故事可真多！像图片上这样通过一个小故事告诉我们一个大道理的文学体裁，我们就称它为寓言故事。
今天我们学习第9课《寓言两则》中的第一则《亡羊补牢》，板书课题（注意补的偏旁）
3.看了这个题目，你有什么疑问吗？（如：题目什么意思？亡什么意思？牢什么意思？）你们提出的问题难倒了老师，想知道答案就让我们一起走进文本、去探索吧！
二、初读课文，理解题意
1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。思考：联系上下文你能理解亡羊补牢的意思吗?
2.字词学习
有些同学的习惯非常好，边读边划出生字词。那老师也把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
羊圈钻进去
街坊窟窿结结实实
叼走劝告后悔从此
第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音朋友吗？请给它组组词（钻洞钻石）。出示图片，形象理解羊圈、圆圈。
第二行：你读得可真标准，大家注意这行有什么共同特点？轻声。我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。
第三行：哪位小老师来挑战一下？
哪一位小老师帮助我们领读两遍词语？
3.同学们读得很正确，如果这些词语回到课文语句中，你们还能读正确吗？
出示文中节选语句，采用自由读、个人读等方式读通课文。
4.课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？老师课前查字典发现亡和牢有这么多解释，你能根据对课文的理解帮助老师选出正确的解释吗？
亡：丢失牢：羊圈（板书：丢失羊圈）
对这种不理解的字词，我们可以查字典或者联系上下文的方式理解。
用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思——丢了羊把羊圈补起来。每个小朋友都对同桌说一说。
三、通读课文，体会寓意
（一）学习第一自然段
1.请同学们再次默读课文，到养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？
有些同学已经到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）
2.第一次丢羊的原因是什么？（课件出示语句：羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。）。哪个词语告诉我们这句话是原因？（原来）窟窿在这里的意思是——洞，如“老师的衣服破了个窟窿。”指导书写“窟窿”，学生练写，教师板书：破洞。“叼”指用嘴衔着。因为羊圈破了个窟窿，所以狼把羊叼走了。
3.同学们，你们有没有丢过东西？滋味怎样？（难受、伤心……）那谁能带着这种情感来读读这句话。（二）学习第二、三自然段
1.他的街坊也发现了这个窟窿，是怎么做的呢？（课件出示语句——赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！）
齐读，这真是个——好心（善良、乐于助人）的街坊。谁来当当好心的街坊劝告养羊人呢？抽读。
老师来采访一下，你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？（着急担心）从哪个词看出来？（堵上、修一修、赶快）谁再来试试？
2.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？（课件出示语句：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）生读。
这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）
从中可以看出这个养羊人，一点都不着急，他无所谓。
3.下面我们就来分角朗读一下他和街坊的对话，注意读出街坊的着急和养羊人的不在乎。小组读、上台表演，加上表情和动作。
过渡：邻居的好心劝告，他当作耳旁风。那我们就来看看，养羊人不听劝告的结果吧。
（三）学习第四自然段
亡羊补牢教案1.就因为他不听劝告，(课件出示语句：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）抽读。
这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。
刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
（四）学习第五自然段
1.（课件）那么两次丢羊之后，养羊人现在心情怎样？（很后悔）“他很后悔，不该不接受街坊的劝告”，
又到了咱们咬文嚼字的时候，出现了两个“不”，那到底是应该接受还是不接受？（接受）你能读出养羊人接受的情感吗？生读。从你的朗读，我感受到养羊人的后悔，情感可真强烈啊！这时，他又是怎么想的？（现在修还不晚。）怎么做的？（课件出示语句：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）生读。
“赶紧”去掉行不行？两人对比读，体会有“赶紧”这个词更能体现养羊人决心改错、不再拖延的紧迫心情。怀着改错的紧迫心情，哪位同学再来读读这句话？
2.养羊人这样做对吗？从哪儿知道？（从此，他的羊再也没有丢过。）“从此”什么意思？从他修补羊圈之后，羊就再也没丢过。可见知错就改，算不算晚？（不晚）
3.此时，你想对那个养羊人说些什么呢？人有了错误只要及时改正，就不算晚。
4.这就是这则寓言要告诉我们的道理。（课件出示：亡羊补牢，为时未晚。）板书：为时未晚。
四、复述故事，延伸教育
1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们来分小组比一比，看看谁是我们班的故事大王，好不好？
出示故事要求：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘！
（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导。生上台表演，师生评价，颁奖。）
2.同学们，你们有没有经常犯的错误呢？通过今天的学习，我们知道有错只要及时改正，就不算晚。今天老师就给大家一个机会，同桌之间相互说说你的“悄悄话”，让对方帮助你提提建议，咱们相互鼓励、相互监督，一起改掉这个小毛病。
（看书姿势，学习不认真、植被破坏等）
小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
五、总结学法，布置作业
1.这节课我们不但学习了一则寓言，明白了它的主要内容，还懂得了它所告诉我们的道理。要想学好一篇寓
言，故事和道理都是必须要抓住。希望同学们课下运用这种方法，多读寓言，那么你们一定会变得越来越聪明。
2.作业：续写“亡羊补牢”。亡羊补牢之后又发生了什么，大胆想象写下来。
板书设计：
亡羊补牢
丢失羊圈
破洞
为时不晚
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