9、《寓言两则》
教学目标：
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题。
1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？
2、寓言在我国已经有3千多年的历史了。除了这些还有很多很多，今天我们一起学习第9课《寓言二则》。
3、理解题目。
寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。 “则”是什么意思？（相当于“篇”）
4、今天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。
二、 质疑，理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？
２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
４、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
三、初读课文，了解内容。
１、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。
２、检查学生对字词的学习情况。
①出示我会读，说说哪个字要注意读音。
kū long diāo quàn
窟 窿 叼 劝
②出示我会写，说说哪人字要注意写法。
寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、 街坊、
后悔、劝告、亡羊补牢。（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。）
3、再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？
四、精读课文，理解内容。
１、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？
２、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中出相关句子。）
汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”（教学多音字：圈。理解第一自然段的因果关系。）
３、用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。
4、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）
5、从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。
6、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（读出他的无所谓，毫不在意）给这个句子加上“因为……所以……”再读一次。
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想 已经丢 做 不修
7、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角朗读。
8、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中出相关句子。
出示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少
（1） 指名读第4节，评议。
（2） 为什么要用两个“又”字？联系第一节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的）
（3） 从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。）
（4） 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
五、哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。
讨论交流：
（１）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。板书：赶快堵
为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（２）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）板书：后悔
（３）指导读这句话，读出他的后悔之情。亡羊补牢教案
（４）将这句话换一种说法。（要是……就…… 如果…就……）
（５）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）板书：再没丢
六、体会寓意。
１、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
２、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
３、用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。板书：未为迟也
４、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后……眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
七、总结全文。
１、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
２、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，作为成语，怎样理解它的意思。
３、总结学习寓言的一般方法：抓词语、只大意、悟道理、会运用。
八、自学南辕北辙
1、自读，想想写了一件什么事
2、这是个什么样的人？（固执己见，不听劝告。）
3、从哪个词体会到的？（硬要）
4、这样做的理由是什么？（跑得快、好把式、盘缠多）
5、他错在哪？（行动与目标不一致，必然失败。）
九、作业：
1、复述故事。
2、抄写生字词
板书设计：
9、寓言两则
想法 已经丢 后悔
亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也）
结果 又少 再没丢
亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也）
结果 又少 再没丢
跑得快
南辕北辙 好把式 背道而驰
盘缠多
《寓言两则》教学设计
临河二小高永胜
发布评论