12 寓言二则
【核心素养目标】
文化自信：故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示。
语言运用：能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。
审美创造：培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。
【课前解析】
本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单有趣、寓意深刻，是练习用自己的话讲述成语故事的好文本。
两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。如“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”表现出养羊人的不以为然。“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”把种田人焦急的心情形象地表现了出来。用词准确生动故事这两篇课文的突出特点。如“赶紧”一词，描写放羊人认识到自己的错误，行动非常迅速，表现了养羊人前后态度的变化。“转来转去”“巴望”“天天”表现了种田人急切的心情。
【教学目标】
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重难点】
1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言
故事。
【教学过程】
一、导入新课，了解寓言
1.教师导入新课：同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？（出示课件3）
寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。（出示课件4）
2.今天就让我们一起学习《寓言二则》，板书：寓言二则。交流识记“寓”“则”的识记方法。预设：换一换，加一加的方法识记。（出示课件5）
3.现在我们就来学习第一篇寓言，也叫做第一则寓言——亡羊补牢。板书:亡羊补牢，谁能来读一读这则寓言的题目。（出示课件6）
4.不认识“亡”，我们可以用什么办法？预设：字理识记“亡”。（出示课件7）
5.学习书写“亡、牢”（出示课件8）
（设计意图：回顾学过的寓言故事导入，让学生在复习的过程中对寓言的含义有进一步的了解，从而激发学生的学习兴趣；随课题识记“寓”“则”，有利分散识字难点。）
二、初读课文,学习字词
1.初读课文（出示课件9）
（1）教师提出要求：自由读课文，借助拼音认识生字，并试着用不同的方法识记生字。
边读边在自然段前标上序号。
（2）学生自由读课文，并思考相关问题。（出示课件10）
（3）认读生字词（出示课件11）
（4）用换一换识记“坊”用熟字加偏旁识记“钻，牢”。（出示课件12）
（5）游戏识字。（出示课件13）
（6）教师提出要求：读一读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？（出示课件14）
一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，这才______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。
（设计意图：通过检查重点生字词,引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础,同时感知文本,理清文章脉络,为品读文本做好铺垫。）
三、再读课文，梳理情节
1.教师提出要求：自由朗读课文，养羊人一共丢了几次羊？他分别是怎样做的？结果怎样？完成表格。（出示课件15）
2.教师提出问题：第一次丢羊以后，街坊是怎么劝他的？养羊人又是怎样回答的？（出示课件16）教师追问：而他又是怎么做的？（出示课件17）
预设：如果不赶紧把羊圈修好，羊还会被叼走。
预设：羊已经丢了，还修羊圈做什么？
预设：养羊人不以为然，不听劝告，不愿意修羊圈。
3.教师提出问题：第二次丢羊以后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？（出示课件18）
4.教师追问：养羊人这样做，对吗？从哪知道？谁来读一读。（出示课件19）
6.教师提出问题：你在生活中遇到过后悔的事情吗？生交流，指名分享，生评议。
7.对比评议：（出示课件20）
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
（1）读一读，说说这两个句子有什么不同。
（2）想一想：“赶紧”一词能否去掉？为什么？
（3）说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？（出示课件21）
8.出示课后习题“亡羊补牢”的“亡”和“牢”是什么意思？题目“亡羊补牢”是什么意思？（出示课件22）
9.在我们的生活中也会发生类似的事情，联系生活实际说一说。（出示课件23）
预设：小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。
（设计意图：通过自主设疑，读文解疑；研读课文，引导学生关注朗读中应注意对话时，要考虑人物的思想，辅以动作，在反复朗读实践中感受语气，加深对课文的理解。）
四、总结课文，指导书写
1.教师讲解“钻、劝、丢、告”的书写要点，学生练习书写。（出示课件24）
2.生字归类，出示生字分类。（出示课件25）
3.重难点字书写指导“丢、告”。（出示课件26-27）
亡羊补牢教案
4.课文小结：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。板书“亡羊补牢，为时未晚”（出示课件28-29）
【设计意图】引导学生观察，注意重要笔画所在的位置。写前指明观察方向，写后评价反馈，在“看”和“写”的实践中把字写美观，提高书写能力。
五、课堂演练（出示课件30-32）
【板书设计】
第二课时
【教学目标】
1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”，会写“禾苗、筋疲力尽、明白”。
2.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
3.能用自己的话说出“揠苗助长”的意思。
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题
1.教师导入新课： 同学们，你能用哪些方法使禾苗长高呢？学生自由说一说。（出示课件33）
2.出示拔禾苗的图片，教师引导学生思考问题：你们知道图片中的人在干什么吗？
关于这幅图片有一个很好的故事，你们想听吗？今天我们来学习另一则寓言故事《揠苗助长》。板书课题：揠苗助长（出示课件34）
（设计意图：由看图猜寓言入手，引入本节课寓言“揠苗助长”，通过根据题目质疑提问，引发学生阅读兴趣，快速进入课文。）
二、初读课文，整体感知
1.教师提出要求：
（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，从中体会寓言的寓意。
（2）理解重点词语的意思，了解寓言内容。
（3）注意读书姿势要端正。（出示课件35、36）
2.认读生字：“焦、筋 、疲 、喘 、截”，交流识字方法 。预设：熟字识记、图片识记）（出示课件37、38）
3.认识词语：焦急 筋疲力尽 喘气 一大截 （出示课件39）
4.识字游戏点字种花（出示课件40）
（设计意图：本节课生字较少，重点放在“疲”字的学习，进行“病字旁”的归类识字，同时强化形声字的构字规律的复习。）
三、精读课文，理解内容
1.（出示课件41）教师提出问题：读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？
学生汇报交流：古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。
2.理解“揠”（出示课件42）
预设：“揠”就是拔的意思，那么，题目也可以称为“拔苗助长”了。揠苗助长：把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
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