《亡羊补牢》的教案（5篇）
  《亡羊补牢》的教案1
    教学目标：
    1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
    2、能够流畅地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
    3、理解“亡羊补牢”“劝说”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
    教学过程：
    一、揭示课题
    〔一〕理解“寓言”的意思
    1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
    2、也可以说说寓言故事有什么特点。
    〔二〕揭题解题
    1、今日我们来学习一那么寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
    2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。
    二、初读感知
    1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？
    2、沟通：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？
    出第一次发觉丢羊和丢羊缘由的句子。板书：发觉
    指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最末一笔是什么？
    出第二次发觉又丢羊和丢羊缘由的句子。板书：发觉
    再次书写“窟窿”和“叼”
    3、出牧羊人“补牢”的句子。板书：赶快没丢过
    4、讲故事大意：用上“发觉……发觉……赶快没丢过……”
    三、体会寓意
    〔一〕抓“劝”切入，初知寓意
    1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？出句子，理解“邻居”。
    2、“劝”和“说”的意思有什么不同？〔“劝”指发觉别人的问题，让别人改正〕
亡羊补牢教案    3、练读对话。假如说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么缘由？
    4、看图说话，看到牧羊人用劲地修补羊圈，这回邻居们在说什么？
    〔假如……幸亏……〕
    5、小结：牧羊人不听劝说，继续丢羊，听了劝说，不再丢羊。可见，做错了事听听别人的劝说，实时改正是多么重要。
    〔二〕抓“劝”开展，理解寓意
    1、老师用白话讲《战国策》庄辛劝说楚襄王的故事。
    《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝说”故事。战国的时候，有个叫庄辛的大臣发觉楚王成天不理朝政，东游西荡的。庄辛很担忧，对楚王说：假如再这样下去的话，楚国必将灭亡。楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了方法，赶忙请庄辛出主意，庄辛说了许多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。”
    2、理解“亡羊而补牢，未为迟也。”的意思
    听了故事，你说楚王丢羊了吗？那么庄辛说的这句话是什么意思呢？
    “亡羊”其实指？——有了错误“补牢”呢？——实时补救未为迟也——还不算迟。
    楚王听了庄辛的话，马上改正了错误，究竟是使楚国免遭了这次灾难。
    〔三〕顺“劝”回来，学讲故事
    1、一个小小故事的转变了楚王，转变了楚国的命运，可见这个故事多么有意义，你们情愿把它讲下来吗？
    2、你想把这个故事讲给谁听，为什么？〔讲给有缺点需要改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。〕
    四、作业
    1、抄写生字
    2、讲故事
  《亡羊补牢》的教案2
    教学目标：
    1、有感情地朗读并背诵这那么寓言。
    2、学会本课生字新词，留意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。
    3、理解《亡羊补牢》这那么寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正。
    教学重点、难点：
    引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
    教学时间：
    1课时
    教学预备：
    投影
    教学过程：
    一、谈话激趣：
    1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？
    2、今日，我们又要学习一那么寓言。看老师写课题：亡羊补牢
    3、指名读，齐读。