幼儿园大班《亡羊补牢》的教案优秀3篇
  作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案预备工作，教案有助于同学理解并把握系统的学问。来参考自己需要的教案吧！下面是白话文的我为您带来的幼儿园大班《亡羊补牢》的教案优秀3篇，盼望可以启发、关心到大家。
《亡羊补牢》教案 篇一
  一：导课；学习"寓'字。
  1、导课：今日我们学习21课《寓言两则》。
  2、和老师一起书写课题，读课题。
  3、学习"寓'字，简单写错的地方。
  4、什么叫寓言？我们学过的寓言有哪些？ 亡羊补牢教案
  5、我们今日学的《寓言两则》，是哪两则？
  这节课我们学习"亡羊补牢'，和老师一起书写。
  二、初读课文，学习生字，解释题目。
  1、课前我让大家查了字典，"亡'和"牢'各是什么意思？
  2、同学沟通后出示课件，让同学读意思。
  3、"亡'和"牢'在字典中都有三种解释，在文中是什么意思呢？
  4、自由读文，读准字音，读通句子，思索"亡和牢'在文中的意思。
  5、检查读课文状况，相关学习生字。
  课件：（1）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
  读；学习多音字"圈'；识记"窟窿'，留意"窿'的读音轻声；叼的最终一笔。
  （2）他很懊悔，不该不接受邻居的劝说，心想，现在修还不晚。
  学习生字"悔'；"邻居'的读音，给邻居换个词；读这个句子。
  6、"亡'和"牢'在文中是什么意思？出文中相关的句子。
  7、"亡羊补牢'从字面上讲是什么意思？（羊丢失了，修补羊圈）。
  过渡：课文是怎么给我们叙述这个故事的呢？
  三、品读课文。
  1、指名读第一段。共有几句话？
  2、第一句短短的几个字，写出了仆人公是干什么的；其次句写发生了什么事？第三句写缘由。指导朗读这一段。渗透寓言的语言特点：简练。
  3、邻居发觉了是怎么做的？指导朗读，读出焦急的心情。
  4、养羊的人是什么态度？他怎么回答的？读出莫不关怀的样子。
  5、分角朗读2、3段。
  6、养羊的人的想法对吗？读第四段，突出"又'字。
  7、这一次养羊的人是怎么想的？读第五段第一句。用上"假如----就'换一种表达的方法。
  8、他是怎么做的？结果呢？朗读二、三句。
  四、观图，讲故事。
  1、书上的插图，有谁和谁，他们分别在干什么？
  2、观看邻居的表情，其中一个给另外两个讲这个故事。
  3、他是怎么讲的？指名将这个故事。
  五、明白道理。
  通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你懂得了什么道理？
  （发觉错误，准时改正。）
  六、拓展。
  生活当中，你遇到过类似的事情吗？
  七、作业：
  1、阅读一则喜爱的寓言。
  2、写《亡羊补牢》读后感。
《亡羊补牢》优秀教案 篇二
  课时目标：
  1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
  2、学会本课生字新词，留意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街”等字的字形。
  3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正。
  教学重点、难点：
  引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
  教学时间：
  1课时
  教学预备：
  投影
  教学过程：
  一、谈话激趣揭示课题
  1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？
  1.过去我们学过哪些寓言？
  2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻教的道理或讽刺某种人。寓：寄予、包含的意思。言：讲道理。
  3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”4.今日我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》我们先学习《亡羊补牢》这篇寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
  二、理解题意。
  1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
  2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
  3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
  4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什过么补羊圈？）
  5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？
  三、初读课文，了解内容。
  1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时候要读准字音，读通课文。
  2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
  3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢的过程
  4、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就增删
幼儿园大班教案 篇三
  活动背景
  《欢乐是什么》这本图画书是我在书店中发觉的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“欢乐”的问答，让我们感受到母子间布满爱和温情的欢乐。它温馨的画面、美丽的语言打动了我，我打算把它推举给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们观赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响观赏效果。
  活动目标
  1．在阅读画面语言的基础上观赏故事，感受故事表达的温情。
  2．理解故事角对欢乐的熟悉，能查并发觉自己生活中的欢乐。
  3．学习用“××的欢乐是……”的句式完整地说出自己或他人的欢乐。
  活动预备
  1．将绘本《欢乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的欢乐就是……”、“欢乐是什么？”。
  2．事先向幼儿发放“欢乐调查表”。
  活动过程
  1．谈话导入
  师：(出示欢乐的表情)看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？
  师：当我们心情兴奋、欢乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今日很快乐，很欢乐，由于我能和小伴侣在一起。老师知道你们肯定也有许多欢乐的事情，你情愿大声说出来和大家一起共享吗？谁来说说，你什么时候很欢乐？
  幼：我在做嬉戏的时候很欢乐。
  幼：画画时我很欢乐。
  师：小伴侣都有自己的欢乐，欢乐真是一种美妙的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它常常问妈妈：欢乐是什么？(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。