失物招领范⽂
失物招领1
20xx年4⽉14⽇早晨，我单位⼯作⼈员在候车室拾到灰⾊钱夹⼀个，内有⾝份证、银⾏卡和现⾦等，请丢失者本⼈联系我单位⼯作⼈员领取。
**** 20xx年4⽉14⽇
失物招领范⽂ [篇2]
现有同事在⼯地现场拾到钱包⼀个，钱包⾥⾯装有个⼈⾝份证、银⾏卡、现⾦等。
钱包失主⾝份证姓名：“***”，**省**县⼈。
请失主或知情者于近⽇到监理办公室（C1-C4部分项⽬）领取。
或者与监理刘⼯联系，186 20xx 0798。
（注：认领者请出⽰有效证件）
***
20xx-03-30
失物招领范⽂ [篇3]
各位业主：
本（项⽬部名称）⼯作⼈员在⼩区巡逻过程中捡到，请丢失者携带有效证件到⼩区保安室领取。
**责任公司
项⽬部
年⽉⽇
失物招领范⽂2
护环境，保护地球是个⼈⼈皆知的，⼩朋友是最纯真的，所以上这⼀课对他们会有很⼤的反响。在《失物招领》的教学中，我就注重了精⼼的预设和情境的模拟再现，整个课堂⼀下⼦就活跃了起来，跟随着学⽣的思路，我像裁缝⼀样将他们的思路穿连起来，⼀步步引导他们进⼊下⼀个环节的，学⽣的发⾔精彩之⾄，对课⽂内容的理解之深刻，使我⾮常欣喜。当我教到：“不，有不少掉东西了”的时候，
停下了问：他们有没有丢东西呢？他们丢了？学⽣们不仅回答了我的问题，他们还结合到环境的建设来认识到了⾃⾝⾏为的不⾜及今后的努⼒⽅向。之前我总以为⼀年级的⼩朋友认识不到问题的要害，⽽在这个⽚段的教学中让我深深地懂得了⼩朋友他们不仅纯真⽽且也懂得不少道理。
课堂上也没有发不起⾔的学⽣，只有不精⼼设计备课和很好引导的⽼师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学⽣回答得起⽽且还能从中反思⾃⼰，只是想如果他们认识不到，到时直接告诉他们就⾏了，本来这个问题就有⼀定的难度。可他们不仅想到了，⽽且认识还那么深刻，这更让我坚定了⼀个信念：精彩的教学源于精⼼的“预设”和教师的“课堂引导”！⽣成之花在预设和引导的⼟壤中绽放异彩！
失物招领范⽂3
各位领导，⽼师，我今天要讲的课⽂是九年义务教育课程标准实验教科书语⽂⼀年级下册《失物招领》!
⼀、说教材
1、教材简析
《失物招领》是九年义务教育六年制⼩学语⽂第⼆册第三单元的⼀篇讲读课⽂。本⽂共有⼋个⾃然段，
配有两幅插图。课⽂记叙了⼀年级⼀班的同学在⽼师的带领下去园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫⽣的好习惯。
2、教学⽬标
(1)认识“失”“准”等14个⽣字，并加以运⽤。
(2)正确，流利地朗读课⽂。读出感情。
(3)理解课⽂内容，??环保意识教育，使学⽣养成爱护环境卫⽣的习惯。
3、教学重、难点
认识⽣字加以应⽤，理解课⽂，读出感情。
4、教具准备
①⽣字词卡⽚②⼩⿊板③⼩同学图像
⼆、说教法，学法：
1、教法：导读启思，图⽂对照，出⽰⾃学提⽰，让学⽣合作交流，放⼿让学⽣⾃学。
2、学法：让学⽣借助拼⾳读⽂识字，利⽤多种形式让学⽣读练⽣字，让学⽣带着问题读课⽂理解课⽂内容，并进⾏感情朗读。
三、说教学程序
(⼀)情景导⼊，揭⽰题⽬。
“兴趣是最好的⽼师。”学⽣对学习内容如果发⽣了兴趣，就会产⽣出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学⼀开始，教师说：⼩朋友我们班的值⽇⽣拣到了两块橡⽪，请丢失的同学到我这⼉来认领，接着出⽰课题，释题，然后问：你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学⽣的注意⼒，⼜激发了他们浓厚的学习兴趣。
(⼆)初读课⽂，整体感知
⾸先让学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，标出⾃然段，初步了解课⽂⼤意，并画出本课的⽣字词，让学⽣联系上下⽂加以理解，紧接着教师检查反馈学⽣对课⽂内容的掌握情况，这样能培养学⽣的⾃学能⼒和良好的阅读习惯。
(三)再读课⽂，识记⽣字
⾸先让学⽣将画出的⽣字同桌交流，正⾳。然后检查反馈，出⽰⽣字卡，要指名认读，开⽕车读并组词，然后出⽰本课词语让学⽣赛读(男、⼥⽣读、⼩组读、齐读)等。采⽤形式不同的⽅法识记，有效的加深学⽣对⽣字的识记。
四、指导朗读、感悟内容
先出⽰⾃学提⽰，让学⽣带着问题去朗读课⽂，通过⼩组合作、交流、质疑，通过指导学⽣感情朗读，通过学⽣⾃我互相评价，使学⽣有效地理解了课⽂内容，突破了教学的重、难点。
了新课程标准倡导的⼤语⽂观。
失物招领范⽂4
为开展好⾸届招领服务中⼼的各项⼯作，服务同学，促进⽂明风尚发展，校园精神⽂明建设，做到有⽬的、有计划、有步骤地进⾏各项⼯作，出⾊的完成院领导交予的任务，并在⼯作中作出⾃⼰的特⾊，特拟订如下计划：
⼀、明确⽬标
招领是为有爱⼼的⼈提供学习、交流、服务，作为招领服务中⼼，其⽬标就是发扬拾⾦不昧的精神，
积极引导更多的同学参与爱⼼，丰富同学的课余，促进协会健康蓬勃的发展，并进⼀步加强对协会的管理，推动协会开展各种有益于同学的演出活动，发挥招领服务中⼼在校园⽂化建设中的作⽤，在招领管理中不断贯彻落实综合管理办法的执⾏特制定本细则。
⼆、加强宣传⼒度，扩⼤协会知名度
制作简易的宣传单及海报，组织协会成员到各⼤队进⾏宣传，联系图书馆、⾷堂、ic卡充值室及各⼤队寝室楼、教学楼的教⼯⼈员，做好各项宣传⼯作，形成健全的失物招领⽹络。协会本学期将实现服务警院师⽣，发扬拾⾦不昧精神⽽奋⽃。
三、团结务实，以⼈为本
倡导积极务实的⼯作态度，建⽴⼀个良好和谐的⼯作氛围，体现⼈性化管理理念。
四、加强合作
加强与外界的沟通，特别是与院内各协会、各学⽣会之间的交流与学习，吸取别⼈的先进经验，联合我协会实际，相互贯通，相互融合，不断创新，为协会的发展谋求新的⽅向。
五、⼯作要求
协会⾸先应该进⾏内部的整合，把各⾃的⼯作和分⼯都重新明确，建⽴⼀个合作的团结的集体，并确⽴相应的制度，每两周开⼀次例会，我们将积极配合社团从实践中真正去实现这些规划，相信我们的协会会更加辉煌！
六、规范管理制度，系统管理
招领服务中⼼制度应不断的完善与修改。在原有基础上进⾏修缮，特别是会员管理及资⾦管理制度，实现会员管理的全⾯化、⼈性化；财务管理的规范化、系统化。为⽇后招领的发展做好铺垫。
七、⼯作机制及制度
（⼀）会长负责制：即青年志愿者协会会长作为招领中⼼的总负责⼈，负责管理招领中⼼的各项⼯作。
（⼆）⼯作室：成⽴⼀个汇总中⼼室，并在各⼤队教学楼、寝室楼处设⽴分点。汇总中⼼室负责将各分点⼀周内未认领物品的保管、宣传⼯作。
（三）⼯作室和⽹络双轨运⾏制：本招领中⼼除设⽴⼯作室外，还将设⽴专⽤招领qq、电话号码做接收、宣传，公布等。
（四）值班时间：周⼀⾄周五上午07：30—8：00，下午12：30—13：30。
（五）登记事项：失物上交登记时，志愿者应详细登记失物及拾者的具体信息；认领者应凭借⾝份证、学⽣证等有效证件登记领龋（登记薄：⽇期、姓名、区队、、备注）
（六）保管制：失物由⼯作室保管员保管，设⽴保管箱。钥匙由保管员掌管。
（七）公⽰⿊板：设⽴在⾷堂门⼝，内容详略得当，及时公⽰。
（⼋）奖励和处罚制度：对主动送交失物到中⼼室的同学及积极⼯作的志愿者给予通报表扬。对中⼼⼯作⼈员作出的有损坏、遗失、私吞失物者，给予相应的赔偿及批评警告等处罚。
⼋、注意事项：
（⼀）中⼼内部要有专门的⼈员保管登记表，内部⼈员也要互相监督，不许私存失物。对当⽇值班的⼯作⼈员和具体时间，都要进⾏登记，存档。
（⼆）每学期可根据备案开展⼀次“最具拾⾦不昧⼤队”、“最具拾⾦不昧区队”、“最具拾⾦不昧⼈”的评选活动，给予⼀定的奖励和表扬。
失物招领范⽂5
⼀、活动宗旨
在⼤学⽇常⽣活中，不慎丢失物品或者捡到同学丢失的物品是很常见的现象，学⽣会本着“全⼼全意为同学服务，减少经济及精神损失，规范学院风⽓”的原则，将全⾯开展失物招领活动。
⼆、活动⽬的
为弘扬拾⾦不昧、助⼈为乐的传统优良美德，为学⽣服务的精神，服务学院师⽣，减少经济及精神损失，规范学院的良好风貌，帮助⼴⼤⽼师以及同学们在最短的时间⾥不慎遗失的物品，寻失主！使我们学院的关⼼氛围更加浓重，也使校园的管理更加有条理。努⼒创建⼀个“⽆遗”的和谐校园。
三、活动覆盖：覆盖全院
四、宣传⼯作
1．请宣传部制作宣传页数张，张贴于教学楼、⾷堂等⼈流量⼤的区域。
2. 在南北餐厅设⽴⼀个失物招领，寻物启事宣传展板，如果有必要可以在各个宿舍楼下设⽴张贴失物招领宣传页。
3. 通过院⽹站、论坛、以及各种宣传平台 “失物招领”进⾏宣传。
4．由宣传部做宣传板，在院教学楼
5、通知年级事务委员会进⾏宣传
6、学院电⼦屏宣传
五、失物收集
1.在校园内拾到得财物，因⽆法到失主，请交⾄学⽣会维权中⼼。
2.维权中⼼将收集到得物品按⽇期、物品特性、价值进⾏详细具体的登记
3.拾到物品者可电话维权中⼼⼯作⼈员，或者直接到学⽣会办公室上交物品。
4.遇到拾到物品者直接到学⽣会办公室上交物品，可由办公室⼈员进⾏物品登记。
5.上交，认领的失物由维权中⼼负责管理，记录失物上交时、登记时应详细登记失物，拾物来历等各⽅信息，
六、失物认领
1、登记拾物和失物登记表
2、在学院⽹页设置⼀处，在⽹页上公布失物的相关信息，以最快的速度寻到失物。
3、失物分类整理，以照⽚的形式上传到学院⽹站，以便失主认领。
4、在南北餐厅宣传栏旁设⽴固定的失物招领信息栏，(可⽤⼩⿊板或展板)⽤于张贴失物和拾物信息。
5、每周每个餐厅固定时间、固定⼈员定期进⾏失物收集，和失物认领
6、直接通知失主认领或⼴播站协助将失物认领等信息更快速更⼴泛地传播。
7、失物招领信息和失物招领公⽰，在南北餐厅各设置⼀处固定宣传版⾯，每周及时更新最新拾到物品的信息，和同学们发布的寻物启事。
8、每周对拾⾦不昧⼈员在固定宣传处进⾏表扬。
9、对于重⼤拾⾦不昧，在经过⽼师的同意后，给与不同程度的表扬和奖励
七、失物招领流程
收集
凡在校园内拾到的财物，因⽆法及时到失主，
请交⾄院学⽣会办公室（南实训楼）
↓
登记
院学⽣会办公室将收集到的财务按⽇期对
财务进⾏详细具体登记，统⼀录⼊《失物
招领登记表》，以备⽇后查。对拾到财
务的单位或个⼈登记并给予其接收财物回执。
↓
公布
院学⽣会办公室采取直接通知失主本⼈、校园⼴播
⽹站发布、张贴招领启事、等形式公⽰拾物信息。
↓
认领
请失主携带本⼈⾝份证、⼯作证、学⽣证或
到院学⽣会
办公室认领并签字登记。
⼋、失物招领内部管理⽅案
1、失物招领⼯作由院学⽣会维权中⼼专⼈负责。
2、在办公室内设⽴失物招领柜，钥匙由负责⼈专⼈保管。
3、建⽴健全的《失物招领登记表》。
4、对上交的失物进⾏登记⼊柜保存。
5、每周⼀对上交的失物进⾏统计，并采取直接通知失主本⼈、
6、在⽹上发布、张贴招领启事等形式公⽰拾物信息。
7、每周固定时间在餐厅设⽴失物招领值班⼈员
8、对上交的物品对拾到财务登记
9、学⽣会主席团对失物招领⼯作的进展、成效等进⾏不定期检查。
10、认领地点是学⽣会办公室，认领物品的失主可在失物招领处凭借⾝份证、学⽣证等有效证件登记
九、后期⼯作
1、根据收集的丢失物品多少，每学期在合适的时间举办失物招领活动，活动地点可以设在南北餐厅，时间可以为两天左右，活动中进⾏集中失物上交和认领。活动中并对以前重⼤拾⾦不昧进⾏表彰。
2、在学院⽹页设置⼀处记录失物招领的页⾯，记录每件拾⾦不昧的事件。对拾⾦不昧的⼈进⾏表扬，也为拾⾦不昧的⾏为进⾏肯定和宣传
3、失物招领活动可以进⾏问卷调查，主要围绕着如何让失物招领做得更好，让更多的同学知道这⼀活动。
4、前期的宣传⼯作⾮常重要，必须确保对全院师⽣宣传到位，以致失物能及时交到维权中⼼，失主也能最快任领到⾃⼰的失物。
⼗、⽆⼈认领的失物的处理⽅案：失物保存有效时期为三个⽉，⽆⼈认领的失物将在上交三个⽉后交给院团委，由院团委统⼀捐赠。
失物招领范⽂6
第⼀课时
⼀、情境导⼊
1、创设情境：⼩朋友，我班的`值⽇⽣捡到了两块橡⽪。请丢失的同学到我这⼉来认领。
2、揭题。刚才这叫“失物招领”。（出⽰，练读，注意读准“失“的字⾳。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别⼈的东西叫不叫“失物”？
3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？
[学⽣丢东西是常事。简短的“失物招领”演⽰，有助于激发学⽣的兴趣，正确理解题意。]
⼆、初读感知
1、借助拼⾳读课⽂，标出⾃然段。
2、边读边思考：课⽂写了哪些⼈？什么事？
3、反馈。⽼师边听学⽣回答边板书出⼈物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得⼜连贯⼜具体。
[带着问题读课⽂，使学⽣的读有针对性，⽼师适时的板书有助于学⽣对课⽂的整体感知，⽽说话训练⼜有助于知识的内化。]
三、识记⽣字
1、在⽂中圈出⽣字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的⽣字词读⼀读，再把带有⽣字词的句⼦和同桌互相读读，看谁读得准确。
3、出现⽆拼⾳的⽣字，哪些字是你以前就认识的？向⼤家介绍⾃⼰是怎么记住它们的。
4、指导读准字⾳：“才”是平⾆⾳；“准”、“双”、“专”是翘⾆⾳；“请”、“同”是后⿐⾳。
5、开⽕车认读，以⼩组⽐赛的形式读⽣字。
[圈圈划划是做读书笔记的⼀种重要的⽅法。⽣字教学中，实施开放式教学，发挥学⽣的主体作⽤，掌握识字⽅法，形成⾃主识字的能⼒。]
四、朗读感悟
1、你喜欢读哪个⾃然段就读哪个⾃然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四⼈⼩组内的同学请教，读懂的可以出题考考⼤家。
五、思考练习
1、想想⽤什么⽅法记住⽣字词，并⽤上⽣字词说话。
[本课的⽣字集中在1——5⾃然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。]
2、看课⽂插图，讲讲故事。
[插图也是语⽂教材重要的组成部分。孩⼦喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学⽣梳理内容，加深理解。]
第⼆课时
⼀、复习巩固
1、摘果⼦，巩固字词。
2、引导学⽣积累词语。读读书上的“读读⽐⽐”中的词语。
a、在⼩组内读读⽐⽐，说说发现了什么。
b、全班交流，说说每组字的不同之处。
3、四⼈⼩组开展词语接龙⽐赛，看哪组接得最长。
⼆、感情朗读
1、⼩组内⾃由选择喜欢的⽅式读课⽂。（如齐读、按⾃然段接读、男⼥⽣对读等。）
2、指导朗读第6⾃然段。
a、⾃由朗读第6⾃然段。
b、启发，指导朗读：
如果你是乱丢垃圾的同学中的⼀个，此时你的⼼情会？那你就⽤这样的⼼情朗读课⽂。
如果你是⼀个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的⼼情会怎么样？那你就试着读读课⽂。
3、指导学⽣读第7⾃然段。
a、指名读第7⾃然段，回答问题。
b、引导想象，指导朗读。
如果你是那⼏位丢垃圾同学中的⼀个，你的⼼情会是什么样的？带着这种⼼情读读课⽂。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的⼼情朗读课⽂。
[这些问题会随机出现。揣摩不同⾝份⼈物的⼼情来朗读，可以加深对课⽂的理解，提⾼朗读⽔平。]
三、表演课⽂
1、⽤课前准备好的垃圾袋，请学⽣表演课⽂内容，可以⾃由组合。
2、以组合的⼩组为单位，开展表演赛，师⽣互评。
[学⽣喜欢表演，追求刺激。⽤道具表演可以加深他们对内容的理解，提⾼学习语⽂的兴趣。]
四、指导写字
1、读读“我会写”中的6个字。
2、观察6个字在⽥字格中的位置，你觉得该提醒⼤家什么。
3、根据学⽣的实际情况指导。重点指导：“专”第三笔是竖折折；“同”包围部分要往上写；“队”的⽿朵⾼⽽⼩，以便给右边的“⼈”字的撇留出空来；“级”引导学⽣回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。
[六个字⼀起写需要时间，也需要耐⼼，⽽采取先观察提醒⼤家注意的⽅法以后，在写字时可以起到调节的作⽤，从⽽将字写漂亮。]
五、拓展延伸
1、展⽰学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫⽣活动中的照⽚，说说⾃⼰的想法。
2、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何⾏动？
[每所学校都会宣传“热爱学校，讲究卫⽣”等并开展活动。将⼤哥哥、⼤们的⾏动照⽚展⽰出来，会产⽣“不令⽽⾏”的效果。]
失物招领范⽂7
教学⽬标：
1、认识失、级等14个⽣字，会写同、⼯6个字。
2、联系学⽣⽣活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课⽂。
3、反思个⼈⾏为，养成爱护环境卫⽣的习惯。
教学重点：
识记⽣字，有感情的朗读课⽂。
信息资料：
1、⽣字卡⽚、课⽂挂图、录⾳机和磁带。
2、学⽣准备⼀个塑料袋，内装⼀些饮料罐、⾹蕉⽪、餐⼱纸等废品。
课时：两课时
第⼀课时
1、创设情境。(录⾳播放失物招领启⽰)⼤家注意听，⼴播⾥说什么?指名说后出⽰课题。
2、讲故事。教师边出⽰挂图边讲⽂中故事(讲到第四⾃然段停⽌)⼀年⼀班的⼩朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)
对话平台
⾃学(读⽂时圈点批画，加强阅读和识字的整合)
1、⾃由读⽂，标出⾃然段，把⾃⼰觉得难读的字做上记号，多读⼏遍。
2、组内交流读⽂，注意读准字⾳，读通句⼦，需要互相提醒的字⾳：才是平⾆⾳，准、专、失是翘⾆⾳。
识字(多种形式认读⽣字，丰富学⽣课外识字经验，促进⾃主识字)
1、检查认读。认识哪个就读哪个?⾃⼰还可以主动申请当⼩⽼师领读。
2、交流认读。这些字你是怎么认识的?
(学⽣有可能会说：是⾃⼰预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的交流识字展⽰了学⽣课外识字的⽅法、途径，对这些学⽣是极⼤的⿎励，对其他学⽣也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。)
朗读(⿎励质疑，提⾼学⽣读书效率)
1、⼩组内交流读⽂，你读懂了什么?和组内⼩伙伴说⼀说。
2、⾃⼰轻声读⽂，尝试给学习伙伴提⼀个或⼏个问题，在你的问题中可以⽤什么、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。
(培养学⽣边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学⽣思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)
3、学⽣共同读⽂，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4、重点指导读14⾃然段，注意读好⽼师严肃的语⽓。
练习(说话训练发展学⽣语⾔，培养学⽣求异思维能⼒。)
引导学⽣⽤准备说话。
(如果学⽣思路过窄，教师可以出⽰例句拓宽学⽣思路我准备送还鸟蛋。另外特别要⿎励学⽣说与众不同的句⼦。)
写字(发挥学⽣主动性，提⾼写字质量。)
1、记字形。出⽰同⼯转三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
2、学写字。学⽣观察练习描红，看谁写的最漂亮。
3、展⽰学⽣的优秀作业，互相取长补短。
失物招领范⽂8
教学⽬标：
1、认识“失”级”等14个⽣字，会写“同”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、养成爱护环境卫⽣的习惯。
教学准备：⽣字卡⽚，课⽂录⾳及插图。
笫⼀课时
教学⽬标：
1、认识“失”级”等14个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、养成爱护环境卫⽣的习惯。
⼀、揭⽰课题，导⼊课题
同学们，红领⼱⼴播站开始⼴播了，⼤家注意听，播⾳员说了什么?(播放录⾳：同学们，刚才张爷爷捡到⼀些东西，是哪些同学丢的，请到我这⼉来认领。) 、
根据学⽣的回答，出⽰课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的⾳。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明⽩的地⽅?
⼆、⾃由读课⽂，初步感知内容
1、⾃由读课⽂，借助拼⾳读准字⾳。
2、再读课⽂，⽤“??”画出⽣字，多读⼏遍，记住字⾳。
3、同桌互读。
三、再读课⽂，理解⽂意
1、练读第⼀、第⼆、第三⾃然段。
当学⽣提出“同学们为什么说⾃⼰没丢东西?”时，根据学⽣的回答，教师引读第五⾃然段。(同学们确确实实不知道⾃⼰丢失了东西，四⼗双眼睛怎么样?四⼗张⼩嘴怎么样?不⼀会⼉，四⼗张⼩嘴怎么样?) ←
2、指导朗读第五⾃然段，读出同学们惊奇的样⼦。 -
3、当学⽣提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是⼀年级⼀班的同学，你当时会想些什么。抓住“脸红了”⼀个个”指导朗读。
4、当学⽣提出“⽼师和张爷爷为什么会发出会⼼的微笑”⽇⼨，在交流、朗读的过程引导孩⼦练习说话：⽼师和张爷爷看到了……看到了……看到了……
5、朗读全⽂，边读边想课⽂写了⼀件什么事?
6、结合实际，说⼀说：平常丢过这些东西吗?
⼩结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个⼈都做⼀个细⼼留⼼的⼈，那就不会有爷爷或谁来“实物招领”了。现在我们赶紧去看看那些丢了东西的孩⼦，看看他是否知道⾃⼰丢东西了呢?
四、⼩结
丢了的东西总算领回来了，⽼师可不希望哪个粗⼼的⼩伙伴也弄丢了他们哦!会吗?
第⼆课时
教学⽬标：
1、认识“失”级”等14个⽣字，会写“同”等6个字，认识3个不收。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学过程：
⼀、检查字词读⾳
1、出⽰词语认读。
同学参观⼯⼈准备刚才各个
2、认读⽣字卡⽚
⼆、识记⽣字，⿎励互相学习好的识记⽅法。
三、检查读⽂
全⽂分⾓⾊朗读
四、指导写字
1、认识同字，左⽿⼑，⾓丝旁。“门、”等三个偏旁。
失物招领范文 级、队：(左窄右宽)
队：左⽿⼑。
专：点在横中线.
2、练习写字
【失物招领范⽂】
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