七年级英语Is this your pencil教案
Unit2
Is
this
your
pencil?No.110middleSchoolbycaoyi单元整体说明单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?yes,itis.No,itisn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。单元知识系统（树）Isthis/thatyour/her/hispencil?yes,itis.No,itisn’t.Howdoyouspellpen?P-E-N.what’sthisinEnglish?It’sapen.LostandFound单元总体目标运用Usingcontestguessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。单元教学、难点一览重点
Is
this
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pencil?No.110middleSchoolbycaoyi单元整体说明单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?yes,itis.No,itisn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。单元知识系统（树）Isthis/thatyour/her/hispencil?yes,itis.No,itisn’t.Howdoyouspellpen?P-E-N.what’sthisinEnglish?It’sapen.LostandFound单元总体目标运用Usingcontestguessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。单元教学、难点一览重点
难点
1.复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase2.词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?yes,itis.No,itisn't.Howdoyouspellpen?P-E-N.what’sthisinEnglish?It’sapen.4.LostandFound话法焦点在于一般疑问句、LostandFound.单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。单元教学建议采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA用1课时SectionB部分用1课时Selfcheck及阅读部分用1课时。SectionA教学内容SectionA（教材P7-9)教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?yes,itis.No,itisn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法采用Using
1.复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase2.词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?yes,itis.No,itisn't.Howdoyouspellpen?P-E-N.what’sthisinEnglish?It’sapen.4.LostandFound话法焦点在于一般疑问句、LostandFound.单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。单元教学建议采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA用1课时SectionB部分用1课时Selfcheck及阅读部分用1课时。SectionA教学内容SectionA（教材P7-9)教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?yes,itis.No,itisn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法采用Using
contestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破重点重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破SectionA通过FindtheownerGame，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencilpenbookeraserrulerpencilcase，学习词汇backpackpencilsharpenerdictionary.学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。教学步骤1.what'sthisinEnglish?
A.Nicetomeetyou,too.2.Isityourdictionary?
B.P-E-T-E-R.3.I'mGina.Nicetomeetyou.
失物招领范文 c.yes,itis.4.what’syourlastname？
A.Nicetomeetyou,too.2.Isityourdictionary?
B.P-E-T-E-R.3.I'mGina.Nicetomeetyou.
失物招领范文 c.yes,itis.4.what’syourlastname？
D.It'sanIDcard.5.Howdoyouspellit?
E.Smith.kEyS:1.D
2.c
3.A
4.
E
5.
B个性练习设计比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“Thisismy….That’sher/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。SectionB教学内容SectionB（教材Pl0-11）教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。过程与方法运用Pairwork,Groupwork、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。情感态度
E.Smith.kEyS:1.D
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E
5.
B个性练习设计比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“Thisismy….That’sher/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。SectionB教学内容SectionB（教材Pl0-11）教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。过程与方法运用Pairwork,Groupwork、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。情感态度
价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。教学重、难点及教学突破重点复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase学习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.教学突破写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pairwork，学会询问“what’sthis?It'sa….Howdoyouspellwatch?w-A-T-c-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。学生准备学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。教学步骤（1课时）一、第一教学坏节：看单词连物品教师活动
学生活动
1.引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。2.引导学生进行Pairwork，操练句型"what，sthis?It’sa…．Howdoyouspellwatch？w-A-T-c-H.”，完成1b中的学习要求。1.将单词与物品相连，形成直观记忆。2.进行Pairwork，操练句型"what'sthis?It’sa….Howdoyouspellwatch？w-A-T-c-H.”，完成1b中的学习要求。二、第二教学环节：听
学生活动
1.引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。2.引导学生进行Pairwork，操练句型"what，sthis?It’sa…．Howdoyouspellwatch？w-A-T-c-H.”，完成1b中的学习要求。1.将单词与物品相连，形成直观记忆。2.进行Pairwork，操练句型"what'sthis?It’sa….Howdoyouspellwatch？w-A-T-c-H.”，完成1b中的学习要求。二、第二教学环节：听
、写物品名词教师活动
学生活动
1．听录音引导学生圈出所听到的单词。2．听录音引导学生写出所听到的单词。3．引导学生进行Pairwork.1．听录音圈出所听到的单词。2．听录音写出所听到的单词。3．进行Pairwork。三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”教师活动
学生活动
1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的条子。3.引导学生写“寻物启事和失物招”.1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2.看3b部分的条子。3.写“寻物启事”和“失物招领”。本课总结利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pairwork，引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。板书设计Unit2Isthisyourpencil?SectionBwords：backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbookDrills：what’sthis？it’sa….
学生活动
1．听录音引导学生圈出所听到的单词。2．听录音引导学生写出所听到的单词。3．引导学生进行Pairwork.1．听录音圈出所听到的单词。2．听录音写出所听到的单词。3．进行Pairwork。三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”教师活动
学生活动
1.引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的条子。3.引导学生写“寻物启事和失物招”.1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。2.看3b部分的条子。3.写“寻物启事”和“失物招领”。本课总结利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pairwork，引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。板书设计Unit2Isthisyourpencil?SectionBwords：backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbookDrills：what’sthis？it’sa….
Isitawatch？yes，itis．No，itisn’t.Howdoyouspellwatch?w-A-T-c-H.LostandFound问题探究与拓展活动1.失物招领2.寻物启事：试着为你丢失的东西写一份寻物启事。练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词。1.necpd_______
2.searre__________
3.bapackck__________
4.yrsro___________5.nictodiary_________6.allbbksea__________7.tawhc
________
8.oclsho
_________9.grin________10.yek_________keys
.aser
3.backpack
4.sorry
5.dictionary
6.basketball
7．watch
2.searre__________
3.bapackck__________
4.yrsro___________5.nictodiary_________6.allbbksea__________7.tawhc
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3.backpack
4.sorry
5.dictionary
6.basketball
7．watch
8.school
9.ring10.key个性练习设计教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。Selfcheck教学内容Selfcheck＆reading教学目标知识与能力复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引导学生自我评价并建立个人生词表；复习“询问物品所属”的句型。过程与方法运用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…？”。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破重点复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook；复习“询问物品所属”的句型。教学突破引导学生看3中的图，编写对话操练"Isthat/thisyour…
9.ring10.key个性练习设计教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。Selfcheck教学内容Selfcheck＆reading教学目标知识与能力复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引导学生自我评价并建立个人生词表；复习“询问物品所属”的句型。过程与方法运用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…？”。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破重点复习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook；复习“询问物品所属”的句型。教学突破引导学生看3中的图，编写对话操练"Isthat/thisyour…
?"教学准备教师准备制作1、3部分的、补充一些内容（针对能力强的学生）。学生准备收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用LostandFound操练“Isthat/thisyour…?”。教学步骤教师将课前收集的物品展示给学生，先询问：what’sthisinEnglish?让学生回答：It'sa…，直到学生弄清楚是什么物品；在学生弄清楚是什么物品之后，再问他们这些东西是谁的：whoseisthis/arethese…？从每组中选出一个学生，询问他们某些物品是谁的。A后让每组中的学生互相询问物品的主人：Isthis/thatyour…？No,itisn't.／yes，itis.最后给每组的学生代表的回答评分，看谁猜中的数量多。教学探讨与反思典型例题选讲根据下表中的人物姓名，选用正确的物主代词填空。Ask
Answer
1.what’syourname？mynameisSonia．2.what’s
________name?______nameisTim.3.what’s_______name?______nameiskate．4.what’syourteacher’sname？______nameisLiuyun.5.what’sthebird’sname？_______nameisPolly.本题主要考察第三人称物主代词的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案为：2.his
3.her
Answer
1.what’syourname？mynameisSonia．2.what’s
________name?______nameisTim.3.what’s_______name?______nameiskate．4.what’syourteacher’sname？______nameisLiuyun.5.what’sthebird’sname？_______nameisPolly.本题主要考察第三人称物主代词的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案为：2.his
3.her
3.her
4.its你的资料来自星沙英语网rr365
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