真善美的小世界
第二课时
小学四年级唱歌课教学设计
一、指导思想与理论依据:
（一）、指导思想
根据四年级学生的认知特点，本课将乐器竖笛辅助歌曲教学，提高学生识读乐谱、演唱曲谱、歌词的的能力，能够较快准确的把二声部歌曲唱好，做到声音和谐均衡。在二声部歌曲的实践活动中，感受二声部歌曲所表现的情绪、内容，风格等特点，提高学生合唱歌曲的能力。
（二）、理论依据：
本课教学设计依据课标中表现领域的相关建议，乐于参与合唱活动，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯，用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地合唱，
并能对指挥动作做出恰当的反应。
二、教学背景分析:
（一）作品分析：
1．内容简介： 
《真善美的小世界》是四年级下音乐教材第三单元的一首学唱歌曲，是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌词描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们快乐幸福地生活着，表达了人们对迪斯尼乐园的赞美和喜爱。
2．对乐谱的分析：
(1)总体简介:
歌曲《真善美的小世界》原调为G大调，为了四二拍，结构为三段体，即ABA。A段为齐唱，旋律跳跃，四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。B段进入合唱，从强拍开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。二声部合唱和谐丰满，使儿童对真善美
的小世界发自内心的赞美。
曲式结构：
小白船教案
(2)特点说明:
歌曲《真善美的小世界》A乐段为齐唱，包括4个乐句. B乐段是合唱，4个乐句。在B乐段出现了反复记号D.C.，再唱A乐段齐唱部分，到Fine处结束演唱。
歌曲A乐段为齐唱，包括(abcd)4个乐句，旋律发展是起承转合结构.
起句（a ）起于弱拍，弱起小节开始，情绪欢快活泼。节奏是前后两个4拍为重复关系：和声是前后前两个小节为主和弦，旋律进行上出现了六度大跳音程，第3、4小节为属和弦。旋律跳跃，四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。
第二乐句（b）是主题句(a)的下二度自由模进，出现了六度大跳音程
转句（c）以开始乐句（a）开头两拍的旋律为素材发展而成，结构上与前两句形成鲜明对比。
合句（d）重复起句（a）开头4拍的节奏，出现了，五度、七度大跳音程，结束在完满的正格终止上。
歌曲B乐段进入合唱，从强拍开始，分为四个乐句（efeg），对比结构。第三乐句重复第一乐句，用了较多的附点四分音符，节奏舒展，旋律优美平稳。二声部合唱和谐丰满，高低
声部旋律音三度关系，旋律进行上最后乐句高声部出现了sol,  fa 七度大跳音程，低声部出现两位sol,  re五度大跳音程，使儿童对真善美的小世界发自内心的赞美。
第一乐句（e乐句）开始在节奏、音区、情绪等方面与A乐段形成鲜明对比。高低声部三度关系，高低声部音程分别是纯一度、小二度、小三度，跨度不大。第二、三乐句（f e）作连续上二度自由模进，给人以层层递进之感，将歌曲推向高潮。最后一个乐句是A乐段最后乐句（d）的重复再现。
（二）地位及作用分析
本册歌曲二声部合唱歌曲较多，意在培养学生的合唱能力。有德国歌曲《小小少年》，美国歌曲《真善美的小世界》，中国歌曲《老鼠和大象》、《小纸船的梦》、《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》，捷克民歌《白鸽》，七首合唱歌曲，歌曲《真善美的小世界》旋律和节奏比较简单，高低声部呈平行三度和声，节奏比较规整，旋律上口，是一首表现真、善、美的歌曲，学生比较喜欢，同时利于学生参与合唱体验，提高合唱能力。
（三）学生情况分析
1．歌唱表现能力：
本课的授课对象是四年级一个普通教学班，共39人。本班学生能初步用轻声高位置的发声方法演唱，但是仍有个别学生歌唱的习惯并没有改掉，歌唱的声音位置低，学生对声音的控制能力不稳定，需要老师不断地提示和指导。在演唱中要求学生互相倾听演唱，使学生在演唱的时候逐步达到声音统一，音量均衡，二声部合唱和谐统一。学生在上学期学习了合唱歌曲《大家来唱》《小白船》《龙里格龙》，初步具有合唱的能力。本班有10个同学音准好，23个同学音准一般，6个音不准，需要在教学中进一步加强音准能力。学生的歌曲演唱表现力不是很强，需要进一步提高。
2．识读乐谱能力
在以前的教学中，学生在识读乐谱上已经建立了流动do的概念，学生识读乐谱的能力较好，四分音符、二分音符、八分音符、附点八分音符音符节奏的组合能较快的识读，对于二拍子节奏学生比较熟悉，知道它的强弱规律，对于G调的曲谱，学生放慢速度演唱，歌
曲中的节奏，学生比较容易掌握，曲谱中出现了五度、六度、七度大跳音程，学生较难掌握音准，合唱的能力较弱，需要在学习的过程中不断提高音准能力，从而提高合唱能力。
3．演奏能力
学生从三年级开始学习竖笛，到四年级上学期，已经能用F调的竖笛吹奏从低音sol 到高音mi音域的歌曲，从开始吹奏简单的一声部歌曲到吹奏较难的二声部合唱歌曲，上学期学生基本能够吹奏《大家来唱》《小白船》的高低两个声部，辅助了合唱歌曲的教学，有效的提高了合唱歌曲的教学效果。
（四）前期教学状况、问题及对策
前期教学状况：在上学期的音乐学习中，学生已经尝试了合唱这种演唱 形式，演唱了合唱歌曲《小白船》《大家来唱》《龙里格龙》，能够对合唱歌曲的学习产生浓厚的兴趣，并能参与到歌唱体验中，多数同学能够做到轻声高位置的演唱，不喊唱。学生演唱时音比较统一。二声部合唱声音基本能够做到和谐统一。歌谱中二分音符、四分音符、八分音符，附点四分音符等节奏学生已经掌握。
问题1：歌曲B乐段二声部演唱的音准，声音和谐统一。
对策：用overture4.0中文打谱软件制作分别高低声部不同音的音响，让学生听辨旋律，感受音高的变化，在让学生试着演唱曲谱。
对策：学生用竖笛吹奏高低声部旋律，熟悉旋律，再演唱。
对策：学生听老师用钢琴分别弹奏高低两个声部，演唱曲谱。使学生初步达到声部的和谐，音的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。
问题2 ：歌曲弱起小节的演唱。
对策：歌曲A段4乐句都是弱起小节的乐句，教师利用对比范唱，让学生体会歌曲强弱的特点 。
（五）教学方式与手段说明
通过多种形式聆听歌曲，感受二拍子的强弱特点，利用竖笛的演奏帮助学生唱准曲谱、歌词，感受歌曲二声部和声的美，并深入体会歌曲的内容、情绪等特点。