《一盏一盏的灯》的读后感
  《一盏一盏的灯》的读后感篇1
      《一盏一盏的灯》这本书不知道大家有没有看过呢？
      这本书是老师的手记，书中讲解并描述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深化浅出，提炼秀丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和老师职业道理，呈现一线老师的思索与才智。每个故事以表达为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。
      书中《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯洁的好老师；《由于我当年的微笑》，老师的笑有永久的力气；无一不让我感动。特殊是《不一样的“阿慢”》和《我想听你把话说完》使我受益匪浅。
      故事中的《不一样的“阿慢”》讲的是一位凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。运动会三千米竞赛， “阿慢”获得了第三名是他建立自信的一次契机，他的胜
利与张小兵老师“纵容”他的慢有着亲密的关系。是啊，教育最像农业和林业，同学的成长和进展要经受必需的过程。欲速则不达，学校和老师不能违反教育教学的规律，拔苗助长；要敬重、爱护、进展同学的学习独特，并启迪他们在这一过程中树立自信念。正是当年张小兵老师“纵容”他的慢，使他有了自信念，才有了他博士毕业和获得四项专利，到材料讨论所去工作这样的结局。每个老师，都是孩子成长道路上的一盏灯。你亮一点，孩子就能走得远一点；假如你过于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作为老师，应当成为孩子成长道路上的强大光源，坚持正确的教育观，恪守教育常识，具有人道精神，培育同学的制造性人格。老师要用自己挺直的腰杆和教育的光芒，照射孩子们人生的道路。
      大家都知道，在公开课上拖堂是要扣分的，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清晰的时候，下课的铃声响了，老师该怎么办？是立即打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？这个难题就发生在黄雅芸老师身上。故事《我想听你把话说完》就是写下了黄老师的做法与想法。她坚决地选择了后者，连续给这个孩子一分钟的时间，鼓舞他把话说完好。黄老师坚信，只有今日让孩子渐渐地把话说完好，将来他的发言才会精确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信念更加重要。我尊敬她的做法，我们要向她一样呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放
在第一位，教育或许会简洁许多。
      每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，假如你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；假如你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；老师要用真诚的心，点亮一盏光明的灯。
小桔灯读后感  《一盏一盏的灯》的读后感篇2
      记得小时候读书时，冰心笔下的小桔灯就给了我暖和、盼望、光明、成功的象征。今日，我又一次从吴非老师的笔下深深地感受到了灯的教育内涵。
      这是一本很平凡的书，书中记录了很平凡的小故事，没有惊天动地，没有豪言壮语，但暖和从一个个故事中流淌，思索从一个个案例中产生，才智从一段段经受中生成。这六十个小故事，就像一盏一盏的灯，以小见大、深化浅出，提炼秀丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和老师职业道理，从不同的角度展现了一线老师的思索与才智。他们用自己的真情，讲解并描述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经受。
      《窗帘钩成了精》：小信损坏窗帘，把窗帘钩掰成各种样子，丁爱平老师不仅没有生气，而是发觉了孩子的奇怪   心和想像力，再买来些窗帘钩让小信掰。才智的老师，因势
利导，奋力拓展同学的学习空间，在孩子心中点亮了一盏灯。
      《不一样的“阿慢”》：凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。张小兵老师无限“纵容”了他的慢，敬重、爱护、进展了“阿慢”的学习独特，并启迪他在这一过程中树立自信念。每个班里都有慢的孩子，思维慢，作业慢，讲话慢，每天花在学习上的时间总是最多，效果却最差，是最令老师头疼的同学。面对这些同学，假如我们能摒弃急功近利的应试教育观，承认每个孩子的差异，因材施教，用观赏的目光发觉孩子的优点，激励他，给他展现自我的机会和平台，而不是一味追求优秀的成果，竞赛的名次，那么，你就能看到他们的点滴进步，这些孩子也能品尝到胜利的喜悦和学习的欢乐。
      《藏族班的晚自习》：藏族班的孩子很不简单，小小年纪便要离开家乡去几千里地之外的地方学习，他们羞怯、内向却又单纯，我们应当换位思索，给孩子们更多的关爱和关心。
      《小志的石榴》：一个纯真的孩子要送给老师半边石榴，竟然在手中握了整整一天，才最终散发出它的甜美。
      《你知道我在你吗》：那一个个特别的孩子，特教老师那坚忍的爱，让我更加珍惜自己的工作岗位，至少，我能和我的孩子们正常的沟通。
      细细品尝这一个个故事，我仿佛一次又一次地到了我的同学，我的同事，和我这么多年教同学涯中的小事：
      还清楚的记得，那是一个学习成果很差的男孩子，放学后处处游荡，不是在网吧，就是在台球室，家长和老师提到他都较头痛。我曾经连续几个双休日到各嬉戏厅他，带他参与了爱好小组活动，平常多关注他，让他在课余为班级做点事情，熬炼和加强了各方面的力量，并准时的表扬和鼓舞他，他渐渐地把爱好转到了学习上，再也不去上网了，成果也有了肯定的提高。
      对于每学年都会消失的特别家庭的孩子，我更是付出了全身心的爱。班里有一个女同学，父母离异，与奶奶生活，性格孤僻，不愿与外界沟通，同学们都不喜爱和她来往，从而影响到她的学习和生活。我从日记中了解到该生的状况后，多次她谈心，邀请同学一起陪她谈天，星期天带着她和几个同学、自己的女儿一起到公园游玩，并与她的父母沟通沟通，赐予她更多的关爱。她慢慢地开朗起来，融入了班集体，最终取得同学们的信任当
上了班干部。
      还有一个男孩子，父亲不务正业，特地帮人看管和网吧，作息时间日夜颠倒，受其影响孩子也染上了不良习惯，作业基本不做，上课睡觉、下课打闹，跟老师对着干，对自己的成果无所谓，而孩子的妈妈在家里没有地位，说不上话。我他的父亲谈话，他父亲拉着孩子就走，劝都劝不住。他还发短信来说不让孩子读书了，反正也读不好，就跟着自己混日子吧，也能混得很好。为了这个孩子，我一次又一次的家长谈心、讲道理，让他熟悉到教育的重要性，最终我难受地流泪了：“我既然教了他，他也是我的孩子，我有权利也有义务要让他至少完成九年义务教育。”家长感动了，后来对学校的工作特别支持和协作，孩子的成果也直线上升。我许多年都保存着那两条短信，为的是时刻提示自己，有的家长也是我们必需教育和关心的对象。