《南州六月荔枝丹》教学反思3篇
《南州六月荔枝丹》教学反思1
在河师大附中听课、作课、学习的过程中，收获多多。回来后，思潮起伏，感慨之浪滚滚而来。现将沉甸甸的背囊清点一下，以便在以后的工作中走得更快，更坚实。
首先，感谢新乡市教研室为我们搭建了这一*台，让我有一个如此难得的学习提高的机会。感谢刘老师，杨老师精彩中肯的评课，尤其感谢宋主任语重心长的希望和鼓励。让以“天下之美为尽在己”的河伯体会到了海神若的浩渺，让语文园中一株稚嫩的小草获得了充足的阳光雨露，让教学有年的我点起了一盏不灭的灯，树立了一座永恒的峰__不断学习，追求卓越。
其次，经过这次学习，我清晰的把握了备课的方向，那就是“以本为本，用好教材；深入开掘，精益求精”。宋主任在评课时随意点到的图表说明法，以及对“正值七月”“直径三四厘米，重量10多克到20多克”等细微之处的分析，令我叹服并惭愧。貌似简单的文字背后隐藏者这么多可用信息，而自己竟以为无可探究。以前的认识是多么肤浅啊!
再次，上课时，要充分发挥学生的主体地位。1.无论是语言，还是动作，即使在最细微之处，如个别字眼的使用，手势语的运用等，都要体现对学生的尊重。要让尊重学生的理念入乎内心，
布乎四体。2.用自己燃烧的激情点燃学生激情的燃烧，把学生的积极性最大限度地调动起来，组织他们参与课堂的活动。3.自己要追求儒雅，追求博学，不断超越，实实在在地成为受学生欢迎的老师。
最后，梳理一下教学设计方面的心得。1.要确定好三维目标;2.导入一定要简洁;3.实物要充分而合理地利用;4.合理确定课堂的主线;5.重点突出就不能面面俱到，就要删繁就简;6.思维要十分清晰，语言要足够准确;7.设计的问题要有针对，有层次，有高度;8.课后要有小结，回顾内容;9.在处理较长篇幅的文章时，抓住有代表性的段落研读，是一种不错的方法;10.课文只是例子，要用例子进行学法指导。
《南州六月荔枝丹》教学反思2
南州六月荔枝丹教案
本次课堂教学，与我所准备的教案还是有较大出入的。但通过教学反思，我却发现有一种歪打正着的感觉。虽然在我的教学设想中，希望以学生为主体，让学生用自己的心灵去体会，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达。但在实际的教案编写过程中还是限于条条框框，限于固定模式。如引入、作者介绍、字词正音。其实现在看来，既然已经布置了学生预习，课堂上并没有非讲不可的理由。从此堂课，学生的自我见解和对说明文论述形式的熟悉程度，可见其是花了精力和时间去预习的。因此，通过观察学生对课文内容的理解检查学生的预习，包括字词，这是一个值得一试的方法，也是我这堂课所得
之一。
的确，课堂教学是动态的生成的，预设的教学流程只能参考，不能死守，应该根据课堂情况机智处理。
比较可惜的是，由于时间的问题，最后学生的一句结束语未能行成。作业布置时也未让学生写一句感想，这样会更直观。至少我可以明了学生对这堂课的感受。觉得很遗憾。但学生对缩写的认真完成至少让我感觉到了一点：学生的概括能力是可以的。以后这方面可以放手让学生练，也可以尝试让学生自我评价。但从丁铭铭的口头表达来看，是需要着重培养的。他属于班里语文中等水品。应该可以反应一部分同学的水*。以前曾经尝试过课前演讲，但后来因为学生的反应冷淡而中止。现在看来，这还是很有必要的。可以在两个班中进行调查，选择一种学生比较喜欢的口头训练方式。
让每人准备一张白纸作备用的办法很好，有利于以写促思，细化、深化学生的`阅读，我觉得以后在一些情感性比较强的课文中尤其可以尝试。这同时也可以带动学生的书面表达。这次教学实录中的相关补记其实也得益于学生的纸上记录。但也发觉有些学生在写的时候并不是很认真，草稿纸上如同画符。需要引导。
让学生以情去理解说明文等使用类文章是不是容易背学生接受?很难说。抽空需要作个调查。