【摘要】学术规范是从事学术活动的行为规范，是学术共同体成员必须遵循的准则，是保证学术共同体科学、高效、公正运行的条件，它从学术活动中约定俗成地产生，成为相对独立的规范系统。就学术知识生产主体及其行为而言，规范源于学术的合作、竞争、组织和互动，它为这些相互关系提供框架，通过给每个个人施加约束，来提高整个知识生产的效率和质量。目前，学术界出现了许多失范现象，学术活动一定要体现道德意志，道德意志也是学术活动的自身规律的要求，科学的目的是求真，而求真恰恰正是道德判断的前提，本文探讨了全面落实学术规范,需加强学术道德建设为前提，最后探讨了学术规范对教育学科建设的意义。
【关键词】 学术规范 道德规范 教育建设
一 前言: 学术规范化可保证知识分子知识生产活动的严肃性，提高学术共同体的社会公信力。它涉及学术研究的全过程，学术活动的各方面：包括学术研究规范、学术评审规范、学
教育学论文术批评规范、学术管理规范；也有学者认为包括它两方面的含义：一是学术研究中的具体规则，如文献的合理使用规则,引证标注规则，立论阐述的逻辑规则等，二是高层次的规范，如学术制度规范、学风规范等。
二 学术规范具体内容：2004年8月16日教育部下发了一个文件，叫做《高等学校人文社会科学研究学术规范（试行）》，在这个关于规范的规范中间，把学术规范分为基本规范、研究程序规范、学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范和学术批评规范五大具体规范。内容涵盖以下三个层面：（一）逻辑层面，主要规范逻辑思维与创造性等方面的内容，包括交代学术缘起、问题意识、已有研究、个人独创和理论发展等，以确保在原有研究的基础上发现新问题，达到思想的深化和学理的创新。（二）方法层面，主要规范研究的路径、边界与方法等，包括说明源流传承、范式依托、理论框架、分析模型、方法创新等。（三）形式层面，主要指文本规范，包括文献索引、引证出处、参考书目、注释体例等。有研究将学术规范概括为“形式上的学术规范”和“实质性的学术规范”。
三 全面落实《学术规范》,需加强学术道德建设，古语云:“师严然后道遵,道遵然后民知学。”中国传统的学者历来很重视学术道德和学术规范,在当今时代所讲的学术道德建设是“
以德治国”方略在学术界的落脚点。遵守中华人民共和国公民道德准则，坚持以科教兴国为己任、以创新为民为宗旨的科技价值观，弘扬科学精神，恪守科技伦理，拒绝参加不道德的科研活动。遵守诚实、公开、公正原则，尊重知识产权，遵守声明与回避原则。法律规范主要包括《中华人民共和国著作权法》、《民法通则》以及将来的《民法典》，还有一个很重要的法律就是《中华人民共和国国家通用语言文字法》。最近几年各类学术界抄袭、剽窃、侵吞他人成果、污辱诽谤他人等等现象层出不穷，而且愈演愈烈，全国多所高校违反学术规范而相继卷入学术事件。从事件的披露来源地学术打假网站来看，国内存在类似事件的高校绝不仅仅只有这些，关于学术腐败、项目、论文抄袭等的举报和揭露不胜枚举。只有在落实《学术规范》中坚持“德治”与“法治”兼治,并尽快建立健全法律制度和学术监察制度,综合治理消除学术不端行为。
四 教育学的学科发展和繁荣有赖于建立健全的学术规范，有赖于教育学学术共同体对学术规范的讨论和探索。教育学如何实现实质的规范化和形式的规范化呢？（一）建立教育学科的学术形式规范和学术内容规范，根据教育部社会科学委员会2004年6月12日第一次全体会议通过的、高等学校哲学社会科学研究学术规范》，结合教育学科自身的特点，制定切实可行的教育学科的学术形式规范和学术内容规范。（二）借助学术期刊和设置学科课
程来落实学术规范建设， 教育学学术规范化一个重要的途径是教育学术期刊的规范化。教育学的学术期刊具有严肃性、规范性和品位性，它应当引导教育研究者按照规范的格式撰写学术论文，发挥应有的监督和导向作用。（三）开展学术批评和学术对话，加强学术规范建设， 不论是对学者个人还是对学术团体而言，学术批评和学术对话不仅是必要的，而且也是必然的。只有在经常的学术交流和正常的学术对话中，学者才有可能追踪和把握学术的脉搏与最新动向，在健康有序的学术环境中，推动学术进步和学术创新。（四）加强管理和学术自律相结合，努力实现教育学的学术规范化，加强管理是学术规范实施的保障机制，它包括建立学术评审、奖励与惩罚制度等，并在此基础上确立教育学研究需共同遵循的学术秩序和原则。
五 德国古典哲学家费希特在其著作《论学者的使命》中认为:学者“应当成为他的时代道德最好的人,他应当代表他的时代可能达到的道德发展的最高水平”。学术规范建设具有重要的价值和作用。一是学术规范有助于彰显学术研究的价值，使学术活动制度化、学术研究标准化和专业化。二是学术规范有助于学术积累和创新，强调学术史的研究和学术传统的养成，从而推动学科发展。三是学术规范有助于解决学风建设问题，规约和惩处学术研究活动中的各种不良行为。所谓不依规矩，不成方圆。总之，只有通过弘扬道德建设，建立健
全的学术规范，教育学的学科发展才有规范机制，教育学研究才能规范化，才能最终推动教育学科走向成熟。
参考文献
（1）《高等学校人文社会科学研究学术规范》2004
（2）《关于加强学术道德建设的若干意见》2002
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