小学英语学科信息化教学设计
作者信息
姓名电话
学科小学英语年级四年级下册
邮件
单位
教学设计
小学英语教学设计
教学主题Unit 5 My clothes
教材分析
PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes本单元共需六个课时, 本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this . . ?\Yes, it is. \Is that your. . ?\No, it' s not. \These are your ・・・ \those are your ・・・展开。由于服装与颜、大小等话题相关性很强，因此教
师将学过的有关颜及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是第二课吋, 在课堂教学中，教师要使教学内容牛活化，结合学牛•的实际情境，
使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
二、学生分析
由于学生是四年级学生，有三学期多的英语学习经验了，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对颜在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
三、教学目标
教学目标:
1.知识目标
A、学习各种衣物名称pants、skirt、hat> clothes能够会说、
认读。
B、学习衣物名词与表示颜的形容词连用。
2.能力目标
A能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜的服装。
B能听懂let，s do中的指示语，并能根据口令做动作。
3.情感目标
A.激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
四.教学环境
V□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境
□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出二个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、导入部分：利用视频歌曲Color Song导入。创设情境，为教学打下基础。
2、新授部分：运用动画呈现可爱的衣物及单词，形象、生动。
3、操练部分：运用图片组合和设计图片退出路径来让学生猜一猜，学生比较积极，参与性较
咼。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、
建构）教师活动学生活动
信息技术支持（资源、
方法、手段等）
导入播放歌曲
听并到歌曲里的
动物
超链接视频
讲授图片及单观察图片，说单词图片的处理：删除背
词、句型及句型景、动IH、组合
练习火眼金睛
快速说出闪过的单
词
图片组合及退出的路径
练习
Challen
gc：［氏］快速说出含有字母
Aa的单词
条形图
作蚯馈给练习卡完成迷宫图实物投影
七、教学特(如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养
的设计，教与学方式的创新等)200字左右
一、W arm-up/Revision (5 minutes)
1、教师播放从前学习过的有关颜的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜。
2、学生自己一物品向大家介绍它的颜。
Free talk (学生身边的实物，如学习用具)
A: Look, What' s this?
B: This is a pen. \・・・
A: What colour is it?
B: It' s brown\・・・
【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】
二、P resentation(15 minutes)
1・ T：“Oh! Look there, thats a clothes shop・ Sarah and Amy are there・ let' s see what are they talking about? ”
教师播放资源Let' s learn呈现图画，问学生：What color can you see?学生会自然说出图中的颜。教师顺便引出新课：What s this?
It' s a skirt, a green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What s this?学生回答两个问题，教师引导学生说出：a red dress.并出示其
它的图片，学生试着说出其它几个词组。
其中在学习skirt的时候，通过学过的单词：girl > bird> birthday依I口带新、类比来让学生自主拼读出新单词。利用I口单词: bag> cat、cap> map 学习新单词hat.
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子.
Let' s do
(1)教师播放视频，带领学生做游戏。
(2)教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
4、Model work, pair work
A: Look, Whats this?
B: This is a green skirt・\・・・
A: Do you like green skirt?\・・・
B: Yes . I do / No , I don' t
A:But , I 1 ike ・・・
【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中
学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】