《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M6教学设计
教材及年级名称
《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册
模块名称
Module 6
教材分析
本模块是本册教材的第六模块，学习描述动物的特征。在前一模块中，学生认识了农场动物，并且会简单地用形容词进行描述，如It’s thin / fat / big / little.因此本模块是在前一模块的基础上，学习动物园里的动物，进一步学会用形容词描述动物的特征。
学情分析
经过半年的英语学习，大部分学生已经养成较好的学习习惯，他们有较强的求知欲，善于模仿，乐于表演，对英语学习有很高的兴趣。但是他们的课堂注意力时间比较短，因此课堂活动的设计必须多样化，更具趣味性。
模块教学目标
【语言知识目标】
功能：描述动物的特征
语法：全体学生能初步运用：These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. They’re a little cute.
词汇：
全体学生能理解：snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, tall, tiger, cute, strong, horse, aren’t = are not
全体学生能初步运用：short, small, long, tall, cute, aren’t = are not
部分学生能初步运用：snake, elephant, go, zoo, giraffe, tiger, strong, horse
语音：能感知The elephant is very big.中very的重音。
【语言技能目标】
听：
全体学生能听懂：These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. They’re a little cute.
说：
全体学生能说：These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. They’re a little cute.
读：
全体学生能整体感知：small, long, tall, strong
写：
全体学生能视觉感知：small, long, tall, strong
运用：
能运用所学的形容词描述动物的特征
【学习策略】
在词语与相应事物之间建立联想，说明事物时能抓住事物特征。
【文化意识】
能注意到西方孩子和中国孩子一样喜欢各种动物，并且善于观察动物的特征。
【情感态度】
培养留心观察周围事物的习惯。
【任务】
Unit 1：介绍自己参观过的动物园中的动物及其特征，听完全班介绍后，选出自己最想参观的动物园。
Unit 2：展示自己收集的动物玩具或图片，举办以保护动物为主题的展览。
教学重点及难点
重点：学会用形容词描述动物的特征。
难点小学英语教学设计：对These are…和Are they…?的理解和运用。
教学辅助
课本、活动用书、光盘、动物图片
教学方法
情境导入法、任务型教学法、TPR教学法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
配图故事：本课的故事是通过Amy和Lingling参观动物园，带领学生学习关于动物的单词以及学会用形容词描述动物的特征。
课时教学目标
知识目标：
1. 能在图片的提示下认读理解单词：snake, short, small, elephant, go, zoo, long, giraffe, tall, tiger
2. 能在图片的提示下认读理解句型：These snakes are long. And these snakes are short. The giraffes are tall. And I am short.
3. 能理解课文的主要内容并能进行跟读模仿。
能力目标：
运用所学形容词描述动物的特征。
情感态度目标：
热爱动物，并呼吁大家一起保护动物。
教学重点与难点
重点：学会用形容词描述动物的特征。
难点：对These are…的理解和运用。
教学辅助
课本、活动用书、光盘、动物图片
教学方法
情境导入法、任务型教学法、TPR教学法
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm up
1. Play a video Let’s do and ask Ss to do and say, following the video.
2. Review farm animals and describe them:
This is a…
It’s…
Do and say
Describe the farm animals
通过TPR热身活动，调动学生学习积极性，带领学生复习形容词。
通过对前一模块农场动物的复习，复习怎样用形容词描述动物。
Step 2: Presentation
1. Show Ss the picture of the zoo and ask them to imitate the sentence: Let’s go to the zoo!
2. Play the video twice and ask the following questions: What animals do Lingling and Amy see in the zoo? What are they like?
Teach the new words: snake, elephant, giraffe, tiger.
Describe the animals with the new words: short, small, long, tall.
3. Show Ss the picture of Amy and giraffes. Let the Ss say the sentences.
Then show two more pictures to help the Ss understand tall and short.
4. Say a chant together:
These snakes are long.
These snakes are short.
The giraffes are tall.
And I am short.
Encourage Ss to make a new chant.
5. Show Ss the last two pictures of the text and ask them what they see.
Pay attention to the pronunciation of “very”.
Imitate the sentence: Let’s go to the zoo!
Watch the video and answer the questions.
Say the chant together and try to make a new chant.
Watch and learn.
通过情境导入法，呈现动物园的图片，让学生理解本节课的语境zoo，通过学生跟读模仿，体会主人公的快乐心情，为下一步愉快学习作好铺垫。
学生通过观看课文动画，出关于动物的词，通过图片、TPR和模拟声音等方式，认读单词,并且运用新的形容词去描述动物特征。
通过Amy和长颈鹿比身高的情境图片，带领学生来说句子，并通过展示两张身高对比的照片帮助学生加深对tall和short的理解，增加趣味性。
通过说儿歌的方式，带领学生练习句子，并且鼓励学生尝试自己来编儿歌，培养创造能力。
通过观察最后两幅图片，学习动物elephant和tiger，以及形容词big。
Step 3: Consolidation
1. Listen to and read the dialogue. Try to imitate.
2. Act the dialogue out.
3. Finish Activity 1 of Activity Book.
4. Play a missing game: Which word is missing?
5. Play a guessing game: What are the animals?
Describe the animals in pictures.
6. Ask Ss to draw a zoo in group and describe animals in the zoo.
Watch and imitate.
Act out.
Listen and tick.
Ss:
short
giraffe
Guess the animals.
Draw a zoo and describe it.
通过跟读模仿和课文表演，培养好的语音语调，增加对课文的理解。
通过完成课堂活动用书的练习，复习巩固所学内容。
通过玩消失游戏，集中学生的注意力，增加课堂趣味性。
通过猜图片，让学生运用所学内容描述动物特征。
让孩子创建自己喜欢的动物园，画出自己喜欢的动物，并进行介绍。
Classroom Assessment
教师准备关于动物的小粘贴，对于表现好的孩子进行发放，在介绍和描述动物特征的环节里，可以让孩子拿着自己的小粘贴进行描述。
通过激励手段，调动学生学习积极性。