Unit 1 How can I get there？
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”
本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分， B 部分和 C 部分。A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和 Robin 的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和 Robin 的谈话，引出句型 Where ? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。 B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现 Mike 问路的对话，引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型 How can we get there? Turn ,并进一步表达句型 Where is the ...? It’s 第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike 和 Robin 寻意大利餐馆， 拓展本单元所学句型。B 部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型 How can we get there? Turn left/
C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中 science, post office 中的 office,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在 Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind 在四年级、五年级的教材中已经学
过。这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right
（2）能够听、说、认读单词：ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, street, gave, feature, follow, far, tell
（3）能够听、说、读、写句型：
—Where ? —It’s near the door..
—How can we get there? —Turn left at the bookstore.
（4）能够掌握句式：
Where+系动词+地点名词？
It+系动词+表示地点的介词短语。How can I/we + get to +地点？
（5）知道英语句子有升降调。
2.能力目标
（1）能够正确使用 science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right 这些单词和词组描述城市设施及其位置。
（2）能够在情景中运用句型询问地点并作答：
—Where ? —It’s ...
（3）能够在情景中运用句型问路并描述路线。
—How can we get there? —Turn left/right
（4）能够使用正确的语调朗读不同类型的句子。
（5）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意及语音、语调朗读有关Robin 新功能的小故事，同时能够根据阅读所或信息写出故事中的关键信息。
3.情感目标
(1)能够在迷路时主动寻求帮助。
(2)能够适当饮食，不暴饮暴食。教学重难点
1.教学重点
(1)能够听、说、读、写单词：能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right
(2)能够听、说、读、写句型：
—Where ? —It’s near the door..
—How can we get there? —Turn left at the bookstore.
2.教学难点
（1）能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述城市设施及其位置。
（2）能够在情境中恰当的运用四会句型。教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、活动化教学法。教学时间
本单元共分六课时教学。教学有法，教无定法，贵在得法。良好的教学方法，可以发挥教学智慧，不妥的教学方法可能达不到预期的教学效果，然而，教学又无定法，教学方法必须机动灵活，教学需要把握一项重要原则，课有常而教学无常。现列举两种教法，老师可以按照教学大纲和新课标的要求去上课。这种模式是： 第一课时: A Let’s try Let’s talk
第二课时： A Let’s learn Make a map and talk
第三课时：B Let’s try Let’s talk
第四课时：B Let’s learn Be a tour guide
第五课时：B Read and write
第六课时：B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time
第二种模式是这样的：这种模式很多老师都喜欢用。
第一课时: | A | Let’s learn Make a map and talk |
小学英语教学设计第二课时: | A | Let’s try Let’s talk |
第三课时: | B | Let’s learn Be a tour guide |
第四课时: | B | Let’s try Let’s talk |
第五课时: | B | Read and write |
第六课时: 知识视窗 | B | Let’s check Let’s wrap it up. C Story time |
1.北极星
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