教书不简单读书笔记
【篇一：教书不简单 读书心得】
《教书不简单》读书心得
在青山绿树环绕的小岗上，背书包的孩子们嬉笑着簇拥着一个高出他们不少的男青年，从孩子们跟他说话的语气，分明是带着尊敬，可从举止来看，又毫不客气，就像面对邻家早已熟识的兄长。男青年弯下腰，随手摘下山路边的青草，含在嘴里，青涩而略带点甜味的草汁弥漫在齿间——也许，这就是乡村教师的教育生活滋味。
《教书，不简单》展现的就是这样一幅烂漫的生活画卷。清新朴实的农村生活，在教书育人的场景中一幕幕展现。随着作者一步步走上乡村小学的讲台，走进普通农村学生的家庭生活，读者的心已经伴随着这位年轻乡村教师深入到小坌的山水之间，同那些生活艰苦，朴实善良的孩子们在一起。大家一起在课堂上学习老师精心设计的课程，在放学路上追逐玩水，还一起在家常里短酱米油盐的平凡生活中走各自的成长之路。此情，此景，此境，已经远不止是一位乡村教师的生活回忆，更是对现实农村家庭生活的侧面素描。
老师，无论在什么时代，都是崇高的称呼。老师是明灯，给在黑夜中蹒跚前行的孩子们以希望和光明。对我就是这样，从入学时的班级倒数几名，到毕业时的前十名；从“朽木不可雕”的英语差生，到获得留英双硕士学位，都是因为当年班主任陈老师给了我充分的方法论教育。不仅如此，他更身体力行，课程教与学的各个细节都被逻辑化的组织，就连学校劳动中的擦窗工作都能请同学总结出最佳的擦窗方法。这样的明灯，对于我这个在泥泞现实中挣扎的孩子，只要亮一亮，就足够了。这温暖的光亮一直支持着我的前进。在2004年，在最艰难的时候，我蜷缩在伦敦城中一个阴冷潮湿的朝北小屋，守着一个供热不足的电暖器，彻夜读书。面对窘迫的生活费用压力和繁重的课题研究，支持我的一直有这股温暖：无论困难如何，一定有好方法解决。在人生漫漫路上，支撑自己前行的明灯，每个孩子都需要。这样的明灯应该能在苦难中给人以信心和希望，在成功时给人以愿望和善良，在别人需要时，还能够亲手传递给他。
乡村孩子的明灯是什么样的？这样的问题现在真是不敢问，在这社会现实中，我们这些70后，充分接受过理想主义教育的一代，还有些许改变社会的和推动进步的愿望，也逐渐到了在社会中的位置。不知道新世纪的孩子们还是否能接受怎样的理想，是否能在这物欲横流的现实中到能支持自己的动力和方法。如果教育不能给乡村孩子们以发展的希望，
如何谈社会的未来，如果社会不能给乡村孩子们发展的机会，如何谈国家的兴旺。吾国吾土吾民，前途未来莫大于此。
现实中，这个社会给了乡村孩子怎样的明灯？我们能给乡村孩子怎样的明灯？我回答不上来，只知教育了孩子们知识，没有教育出完整的心灵，而所谓的知识，已不能带来生活的幸福和心灵的满足。我只是希望，在将来，能看到这个社会不再划分“穷x代”；而每个中国孩子，无论是来自黄土累路的乡村还是高楼林立的城市，都有自己的明灯，都有自己璀璨的“中国梦想”，。
见仁，见智，见义，面对这同样的乡村画卷，万般读者对会有万般的读法。可惜，我只是个一般的读者，在掩卷沉思时，回荡在脑海中的只有嬉戏的孩童和和蔼亲切的老师，却没有梦。
得师如此，人生之幸
——读《教书，不简单》
我并不能有幸与曾纪洲先生熟识，但总觉得，比起“大写的人”，也许“真性情的人”对他来
说更合适更贴切。不是吗？看看《教书，不简单》里的曾纪洲：“数学没什么可讲的，1+1=2怎么解释呢”；学校硬件升级用电铃代替了手拉铜铃后反而觉得很遗憾，因为 “少了一样可以炫耀的技术”；被恶狗追逼跳进烂泥田狼狈不堪，还得意洋洋地向狗示威“有能耐你也跳下来”；穿着剪了破洞的牛仔裤大喊学生名字，被村民误认为“疯子”，事后还为自己辩解“当时我穿的t恤是新买的”（看到这里不禁大笑）；对于素质教育，他直言“与其似懂非懂地谈论素质教育，倒不如踏踏实实地把学生的成绩提上去”??????习惯了西装套裙电脑幻灯一脸严肃相满口新名词的老师，对他的这些言行大约会不屑一顾甚至哂笑鄙视吧，但，有什么关系呢？——率真可爱的史湘云说，“是真名士自风流”。
但《教书，不简单》的主要内容和目的显然并非向读者展示真实性情，而是总结、详述作者为师时的班级管理与课堂教学经验，传递他的教育理念。——也幸亏如此，这本书才有了更真实的价值，更深厚的意义。作为一个三岁幼儿的家长，我每天都在为孩子成长中不断出现的问题而伤脑筋，实在没时间也没兴致看很多书，但《教书，不简单》却是一口气读完的，原因很简单：书中所述的教育方法和教育理念，不但帮助我教育孩子，而且也帮助我完善自己。
说《教书，不简单》中提及的小学教育方法、理念可用于三岁幼儿，大约不会使人惊奇。“一味地强行禁止往往适得其反，不仅会认为地制造出更多的安全隐患，还会激起学生的逆反心理。”只这一条，便是针对幼儿心理提出的最好解决方法。好奇是幼儿的天性，越受到阻止，好奇心便越强，到一定程度时，便会不顾一切地想满足好奇心，因此带来不可预料的后果。所以，对于有危险性的事物，倒不如一开始就主动与孩子一起尝试，让孩子尝试后觉得“原来也不过如此”，从此失去兴趣，主动远离危险。“学生一直在看着我们，自己就是他们最好的榜样。”这说的不就是幼儿教育吗？曾在电梯内听到一位两岁左右的男孩大骂粗话，他的父亲羞得面红耳赤，训斥儿子要讲礼貌讲文明——所用的正是儿子脱口而出的粗言暴语。大部分幼儿的言行、习惯都是父母言行、习惯的翻版，身为父母，实在不可不谨言慎行。“想着法子夸学生”、“要培养学生的责任感，就要尽可能地给学生创造机会，让他们有责任可担”、“奖励应该着眼于品德方面，比如乐于助人”、“问一声?哪里疼?远比大喝一声?谁让你们打架的?更有效” “有威信的老师是有原则的”??????诸如此类，都可把“学生”改成“幼儿”， 把“老师”改成“家长”，直接应用于幼儿教育；年轻的父母们若仔细看看《教书，不简单》，应用这些方法，受益必定不亚于看专业育儿书籍。
读书心得手抄报 然而《教书，不简单》最令人震动的却还不是这些实用方法，而是另一处：作者不断强调
“对父母要孝顺”。 ——我们早就习惯于把父母的牺牲和关爱视为理所当然，忽略甚至无视父母望眼欲穿的期待，哪怕这期待不过是每周一个问候电话而已。幸运的是，当整个社会都忙着对权势点头哈腰、对金钱顶礼膜拜的时候，还有一个毫不起眼的乡村小学教师，苦口婆心地教诲学生“要听父母的话，要孝顺父母”。 ——如果不是还有这样的人，我们真的连之所以为人的根本都会忘掉。毫无差错地记住学生（他人）的名字，用最简单的方式表现对他人的尊重、“对于别人眼中的苦闷，既然无力改变，那就换个思路，欣然接受吧”、“拥有一颗感恩的心”、“要让学生（他人）的心里装着老师（自己），老师（自己）的心里就应该先装着学生（他人）”、“很多话，虽然只是一时的气话，但会??????造成不可弥补的伤害” ??????如此种种，哪一条不是为人处世应该看重的？如果这些都忘了，或者装作忘了，看看《教书，不简单》吧，做一个更完善的人，归根到底总是不会吃亏的。
《教书，不简单》。教书之所以不简单，是因为教书的人用了心，留了意，费了神思，使学生在喜悦、感动中向上、向善。有了这样的老师，世间还有什么事业能比教书更伟大，更不简单？
这样的好老师最终也改行了。不用追究是谁的错；此岸彼岸这山那山，命运之手看不见也
躲不开。他曾经是一个好老师，直接或间接改变过某些人的思想和命运，永远受到这些人的感激和尊敬，这已经足够了。至此不仅想起往事：初二做数学作业时不慎把一滴墨水滴在作业本封面上，因为擦不掉，就直接交上去了。第二天数学老师为此当众大发雷霆，并罚我把所有作业重抄两遍。其实我数学成绩本不差，但从那以后就永远在及格线边缘徘徊。我不是天才，因此谈不上被扼杀，但二十年后我仍然遗憾甚至怀恨：假如那个老师更用心一点，我的人生轨迹也许会比现在更为完美吧。无论如何我是没希望了，只愿我的女儿今后能够遇到一个像曾纪洲一般的老师，那便是她一生之幸了。
用什么改变世界
每个人都有自己改变世界的方法，好的，坏的，惊涛骇浪的，不温不火的……从这个意义上讲教师则是个很特别的职业，他们改变世界，从每次改变一个孩子开始……
这是一个普通乡村教师的教育生涯回忆录，六年半的时间累计出来的育人点滴。从最初走上讲台，到最后离开又被学生感动的留下，整本书用一个又一个的小故事讲述了曾老师在小坌教书的经历，浸透着乡村恬淡气息的文字里穿插着曾老师的“教书经”。 身为人民教师队伍的逃兵，我曾经十分庆幸未曾选择那么千篇一律的单调生活，然而忽然间我读到了这
本书，窥见了当老师的策略与艺术，在那些被总结出的方法和技巧中我看见了身为老师的不简单。曾经想如果这其中的道理和教书的方法用更加教条死板的方式演绎出来该会是多索然而糟糕，如果没有了对于小坌景以及风土人情的描写这本书将会少了多少的生动和灵气，还好作者以故事的形式呈现出一个纯净的世界，一个个改变孩子的故事。
无数次的听闻同事抱怨现在的孩子，物质财富极大丰富，掌握的信息海量庞杂，却仿佛从骨子里少了很多的东西。“老师，理想有什么用？最后还不是为了赚钱，那我现在就有了，干嘛还要理想和追求？”同事往往在这样的时刻尴尬无比，这些孩子的成长中究竟少了些什么，以至于他们对刚刚开始的人生变得兴趣索然？我们的教育在一天天的变得“高大全”，我们要顾及孩子的每一面所谓的素质，学习科目要高分，各项社会活动要高能，我们向孩子的脑中塞进知识的同时忘记了塞进品德，我们向孩子手中传递能力的时候忘记了传递美好的感受。乐观、感恩、孝顺、责任感以及梦想等等或许是不被考察的科目，但是没有了他们的孩子是多么的可怜，要让他们用什么去改变世界呢？曾老师说“做人永远比学习来的重要”，所以他的学生都在成长的过程中真诚的感受着周遭平凡而琐碎的日子，不用专门为自己“攒材料”也可以轻松的塑造出一个完满的自己。也许这才是真正的教育。当我们的孩子为了出国
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