四年级课外阅读总结范文六篇
中文单词，发音是zǒngjié，它的意思是概括起来。 以下是为大家整理的关于四年级课外阅读总结的文章6篇 ,欢迎品鉴！
“书籍就是人类进步的阶梯。”培养较好的读书习惯，掌控较好的读书方法，就是人生发展的源泉！我校为了进一步鼓励学生恰当直面丰富多彩的写作世界，为多样学生的精神，为学生终身发展打下基础，提升学生的人生品位，提升学生写作效益。使孩子们的身心以求健康成长。从学期初已经开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地积极开展出来，自活动积极开展以来，我校学生书法展课外读物已蔚然成风。我们融合区镇的精神，立足本校实际，积极开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动积极开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：
一、课外阅读开展的活动。
1、依据相同阶段学生的相同认知结构与心理特点；分后年级制订课外阅读目标，一二年
级轻在介绍故事情节，受思想教育；三四年级重在累积精词佳句，并学以致用，五六年级中在认知领悟。融合本校语文特作业，一二年级写日记，三四年写下读书笔记（心得体会），高年级写下读后感，使学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神，对图书室进行科学分类，为底、中、高年级推荐应读书和可读书。
3、学校创建班级图书角，和好书互换东站，为学生写作提供更多资源不尽的素材。班级图书角由教师每周至图书室借书一次，并使学生人手一册；好书互换东站由学生自带书，学生之间积极开展“好书试试看看”活动，唤起学生写作兴趣。
4、改进课程计划，让学生有读书的时间。
必须想要使学生参予至读书活动中来，必须存有时间上的确保。为此们学校专门规定课外阅读时间精心安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；allure昌每个班级每周取出一节课的时间作为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起写作，也可以展开学生间的读书交流，还可以对学生的读书展开指导。总之必须充分利用不好这一节课外阅读课时间，使学生充份地写作，与人类的精神大师对话。
5、强化阅读指导。
为了提升学生的写作水平，也为了给广教师提供更多一个指导学生写作的平台，我们非政府教师紧紧围绕怎样积极开展课外阅读展开交流、探讨，互相学习，大力推进活动的深入开展。学期中举办了一次班级读书演讲比赛、11月份"我快乐我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生展开课外阅读”的经验交流活动。使教师以自己的行动助推学生的写作，唤起他们的写作热情。
二、取得的成效。
短短几个月课堂教学，我们已看见了课外阅读领略到学生的无穷魅力，积极主动地写作课外身心健康读物能够并使学生文化学识更为浓厚，生活视野宽广，推动了个性心理的身心健康发展，课外阅读在我校已经后生了根、播发了芽，获得了非常大的实效。
下个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
三、几点思考。
在我们工作开展顺利的同时，也存在的问题也不容忽视：
1、由于平时工作忙忙碌碌，老师给与学生写作的鼓励搞得比较。
2、由于学生的家庭情况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。
读书心得手抄报 针对以上情况，在以后力求能够将工作搞得更精细、更健全些，并使工作再上一个新台阶！
为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展;培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。
学校也积极主动扩充学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极主动研发学校现有写作资源，为学生缔造较好写作环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师对外开放;班级创建图书角，学生互相交流个人图书，同时实现班级图书资源共享;向学生所推荐杰出书、报、刊，引导学生积极主动购书读书，指导学生展开网上写作。营造较好的课外阅读氛围。积极开展评选活动。
通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、
口语交际能力获得很大提升，学生的思想获得了净化，构成了积极向上的学风、班风、校风。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。
古人常云：四书五经唐诗三百首,不能作诗也可以诗云。积极开展课外阅读可以引发学生浓郁的自学兴趣和探究科学知识的强烈欲望，多样科学知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下定决心登山科学高峰的种子。
作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。
如何指导小学生课外阅读谈论几点观点：
一、兴趣是最好的老师
当一个人对某件事物产生浓郁的兴趣时，可以从内心自发性回去研究，并从中获得非常大的满足用户和快感。而对于不讨厌的事，必须想要秉持回去搞，就是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培育学生的写作兴趣，可以通过在教学时挂一些题外故事去唤起。比如，上课时，谈一些跟课内文章有关或相近的故事干概，使学生课外回去寻这个故事详尽情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，授课时加一下里面那些书里存有跟本文相近的故事。
二、及时归纳好的方法
兴趣固然关键，但有些学生光存有课外阅读的兴趣，没目的，写作时凡存有生动情节的内容就走马观花地看一看;或者念了不好文章，却没累积，文学创作时依然不能应用领域。因此，我们还要鼓励他们如何念得更好更存有实效。对于这个问题，首先可以指导他们Seille和四书融合的方法先Seille一遍文章，介绍其中大意，再对感兴趣和不甚认知的段落展开四书，认知和体会其中意义;其次就是指导他们在写作过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落抄录下来，堆积入自己成立的写作宝库中。另外也可以每周非政府班里的写作总结，使学生交流自己的方法，并积极开展写作大撰作、读后感，使学生把自己累积的点滴写下下来。
三、持之以恒，培养阅读习惯
培育课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能够培养的，如果不及时检查督促，学生难懈怠。为了唤起学生长久的兴趣，提升写作质量，可以通过各种活动和评选去推动。比如，对于前面提及每周写作交流总结和读后感等，可以展开各种形式的评选，把杰出的总结和读后感张贴出，表彰和引导整体表现不好和存有进步的学生，使他们体验顺利的欢欣。另外，对于读书角，可以摆一些学生感兴趣的书籍，然后经常非政府学生朗诵其中的一些不好文章。
四、为学生创造一个良好的读书条件，提供一个舒适的阅读场所。
广为写作，先必须介绍书籍来源问题。教师必须向学生所推荐知识性、趣味性结合的书，并特别注意可读性，尽量并使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看电视才可以有兴趣。提供更多一个不好的写作场所，有利于学生把写作同宽敞二者联系，对写作就不能深感憎恶。例如阅览室、静谧的林院等都就是较好的写作环境。通过培育学生课外阅读的兴趣，累积写作的能力和文学创作素材，使学生体会顺利的快感，进一步唤起学生课外阅读的兴趣，从而构成良性循环，培育学生的写作习惯，提升学生的写作能力和写作水
平。
五、组织各种类型的读书活动。
学生展开课外阅读，既恩赐念有所得，又希望税金的斩获显著，获得老师、家长和同学们的普遍认可与赞赏，从而满足用户自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可以积极开展一些读书心得体会交流会、朗读比赛、讲故事、石羔、读书经验交流会等活动，使学生存有施展才能的机会。如果能够使低年级学生出席高年级的这些读书活动，不光使高所级学生感受到写作中能教给很多科学知识，减少生活快感，而且低段学生也全然起著了标兵促进作用。比如说：我给六年级学生积极开展了一次念一本好书讲故事比赛，并且使三年级小朋友去观赏比赛，参赛同学谈得滔滔不绝，观众局外津津有味，不但快速增长了科学知识，而且大大唤起了同学们的写作兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能够很大地唤起学生课外阅读的信心与热情。
学生的阅读过程，不管是课内还是课外，都是每一个学生个性化的行为，同时也是学生加强阅读体验的一个过程。阅读教学在语文教学中占有重要的地位。因此语文活动必须以阅读教学为主要阵地。书读百遍，其义自见已成为多少学习者寻求知识、积累知识的至理
名言。我们不再去探究为何要百遍，只要我们相信书多读几遍就能达到其义自见的效果。
一直以来，我都深信，写作就是提升学生语文素养的根本途径。
阅读拓宽了人们的视野，提高人们的思维品质，大大地促进智力发展。可以说阅读不仅对提高语文素质而且对人一生的发展都是至关重要的。于是在自己的教学中，我有意识地强化阅读，扩大学生的阅读面。我主要做了以下几件事：
1、动员每位同学卖一些最合适的书。交了书报之后教导学生怎样写作。例如利用《语文报》可以念（不好的文章、诗歌可以朗诵），可以看看，可以节录，可以剪贴（按有关知识点），可以搞，还可以整理珍藏当做资料以供备考时搜寻。
2、每周拿出一节课供学生自由阅读。在这节阅读课中，我尽量做到开放、自由，不强加给学生各种限制。不管课时怎样紧，尽量保证每周一节，以形成延续性，逐步养成学生的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣。
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