小学近义词在不同的语言环境中的用法
1、体味语境。
例：填入横线处最恰当的词语是（）
这里不光生长有益的植物，还有一些（有害/有毒）的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像烟叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。
解析：例句前两个分句是并列关系，而第一个分句中出现了“有益”一词，因此，在第二个分句的相应处选择与之对应的“有害”比较合适。再看最后一个分句“它的花和叶子都有毒”，因此，前面如选“有毒”，有重复之嫌。
2、辨析词义。
辨析词义是准确使用词语的前提，包括辨析词语的意义、轻重、使用范围等。辨析词义应注意三个方面：一是词语的确切含义，同义词之间细微的差别;二是词义的轻重;三是词语的使用范围。
例：填入横线处最恰当的词语是（）
中韩围棋再度交锋，韩国队实力不可小觑，中国队的水平
（越发/更加）高超，行家估计中国队胜率较大。
解析：“越发”表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少，侧重于比较同一个人或同一种事物在不同时间、地点的状态变化;“更加”侧重于对比不同的人或事物，往往突出一方。这是中国队与韩国队的比较，因此，应该选“更加”。越发的近义词是什么
3、认准词性。
词性不同，其意义和用法往往也不同。选填实词必须弄清其词性，然后根据语境确定选填对象。
例：填入横线处最恰当的词语是（）
如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（品位/品味）的作品来的。
解析：“品位”和“品味”词性不同。“品位”是名词，指人或文学艺术作品所达到的水平、境界;“品味”是动词，有品尝、鉴赏之义。例句横线处应为一名词性定语，故应填“品位”。
4、看清对象。
有些实词有特定的使用对象，有的对人，有的对物，选填词语要看清对象，对号入座。
例：填入横线处最恰当的词语是（）
故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，（给以/给予）我精神的抚慰。
解析：解答此题宜从词语使用对象的角度考虑。“给予”读作，是动词，可以直接接宾语;“给以”后面只接事物（并且多为抽象事物），不接人。本句横线后面跟的宾语是“我”，因此应选“给予”。
5、注意搭配。
词语一旦进入句子中，就与别的词语构成搭配关系。这种关系的生成受到词义、词性、使用习惯三种因素的制约，忽视这些因素就会出现词语搭配不当。
例：填入横线处最恰当的词语是（）
在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧（称道/称奇）的事。
解析：在使用过程中，“称奇”一词经常与“啧啧”连用，因此，从搭配习惯的角度考虑，应选“称奇”。
6、避免重复。
“语意重复”多由误用词语造成，解题的要领就是能辨识造成语意重复的词语。
例：下面的句子语意不明，请删除赘余的词语，使句子语意明确。
中国艺术家在考察这个问题时，总是提高到宇宙本体的高度，要求书画艺术审美创造的各个方面都必须遵循以宇宙本体以及创造天地万物的自然过程和状态为基本法则。
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