小学三年级语文《女娲补天》原文、教案及知
识点
小学三年级语文《女娲补天》原文
自从女娲制造了人类，大地上处处是欢歌笑语，人们始终过着欢乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她赶忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌（tā）下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，消失了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里处处是洪水。很多人被火围困在山顶上，很多人在水里挣（zhēng）扎。
女娲难受极了。她立即去雨神，求他下一场雨，把天火熄（xī）灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲打算冒着生命危急，把天补上。她跑到山上，去查补天用的五彩石，她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，到了红、黄、蓝、白四种颜的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又啊啊，最终在一眼清清的泉水中到了。
五彩石齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进
展冶（yě）炼（liàn）。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。
现在，人们经常观察天涯五彩的云霞，传奇那就是女娲补天的地方。
小学三年级语文《女娲补天》教案
【学习目标】
1、熟悉“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“制造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培育想象力。
4、积存课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
【课前预备】
收集中国的神话传奇。
【教学过程】
第一课时
一、谈神话传奇，激阅读兴趣
1、同学们喜爱神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
2、在我们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵漂亮的浪花。它语言美丽，故事生动，感情丰富，寄予人民美妙的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今日我们就来学习美丽动人的《女娲补天》这
个神话故事。
二、初读课文，感知大意
1、自由读：
同学们喜爱这个故事吗？赶快读读吧！
2、同桌互读：
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不精确的地方，请你帮他指出来。
3、默读：
⑴要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思索的习惯。
⑵想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？
三、专心品读，细致感悟
1、边读书边思索：
出自己不懂或不明白的地方。
（教师巡察指导）
2、选喜爱的段落多读几遍，并说一说喜爱的缘由。
沟通释疑，赏析朗读。
3、小组沟通：
⑴不懂或不明白的问题。
⑵喜爱的段落和缘由。
4、全班沟通，释疑解难，感情朗读：
⑴“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。
⑵抓住描写女娲焦急、难受心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的和善：
如“她赶忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难受极了。她立即去雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”
⑶抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危急，挽救人类的宏大精神：
如“女娲打算冒着生命危急，把天补上。”“她又啊啊，最终在一眼清清的泉水中到了。”
引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积存语言。
其次课时
一、复习稳固
有感情朗读课文，稳固认读生词。
二、相互合作，练习讲故事
1、自主练习讲故事。
2、小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以制造性地改编、续编故事。
3、自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
4、组织评议：
评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。
三、识记生字，书写生字
1、自主识记生字，同桌沟通识记小窍门：
例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。牛郎织女的神话故事
2、观看字形，指导书写：
这一课有10个左右构造的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观看左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。
四、课外拓展
1、抄写喜爱的语句。
2、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。
小学三年级语文《女娲补天》学问点
字：塌（tā）、救、稠
词：幸福、挣（zhēng）扎、熄（xī）灭、冶（yě）炼（liàn）、窟窿、云霞、女娲补天
重点句子：
1、自从女娲制造了人类，大地上处处是欢歌笑语，人们始终过着欢