《牛郎织女》（一）观评课报告
《牛郎织女》这篇课文是一个民间故事。民间故事或神话故事一般故事内容比较浅显，情节比较生动，高潮凸起，人物个性鲜明，非常适合通过朗读来表达学生心中的爱恨情仇。
在本节课的教学中，亓老师首先从引导学生在理解课文内容，梳理人物关系，绘制人物关系活动入手，学生在动手动脑的过程当中，对课文内容有了很好的把握。
在理解了课文的基础上，体会到《牛郎织女》这个故事，它寄托了劳动人民美好的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。在理清了故事情节，了解了人物关系后，亓老师设计了人物评论这个环节，让学生再回归课文，牢牢抓住设计的问题对不同程度的学生有效，让学生在助学中学得轻松，学得扎实。同时结合课文内容谈谈对故事中的人物的看法。这个问题的提出对课文的理解很有效果，教师放手让学生来讲，从文本中理解，把品味、感悟，在品读相关语句的过程中理解人物形象，最大程度的帮助学生理解和感悟课文内容。
然后，牛郎织女的神话故事并在之后的教学环节，引导学生结合单元导语中的语文要素，结合了解复述故事，引发学生思考，为下一节课的学习奠定基础。
在教学中，亓老师由浅入深，并照顾不同程度的学生，为学生尽可能提供发言机会，引导学生进行思考，参与评价，充分发挥学生潜在的感悟能力与学习能力，从而提升学生的语文素养。
听了亓老师的这节课，从而使我认识到阅读教学可以在如此轻松的环境下进行。俗话说：“教无定法，贵在用法。”老师能改变传统“内容分析式”的阅读教学模式，以助学课堂的方式引出问题，让学生进行探讨。又以"人物线索"层层深入，引出关系，揭示主题。
总之，亓教师这节课教学设计合理，目标具体明确，教学重难点突出。整个教学活动环环相扣，过程流畅，能熟练利用信息技术手段辅助教学，老师普通话标准，语言生动，富有启发性，课上学生能积极参与学习，且参与面广, 都能在教师指导下完成各项学习任务，不同层次的学生在原有基础上得到了提升与发展，教学目标达程度高，教师仪表大方得体，教态自然，板书设计合理、新颖，书写工整规范美观，视频拍摄内按容完整、画面清晰，声画同步，本节课整体效果优秀，值得学习和欣赏，真是受益匪浅。