9.古诗二首
教学安排：四课时
一、村居
教学目标：
1．学会本课生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：
读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：
通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
课前准备：
CAI课件、版画
学生画自己观察到的春天美景。
教学安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、情景渲染。
1．导语引入，播放CAI课件，让学生感受春天的美，唤起感知。
2．生说说自己看到的景象，说说感受。
3．在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么？
4．听老师的范读，说说古代的小朋友在春天里最想干什么。
二、目标展示。
1．简单介绍作者和释题。
2．这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。
三、初读古诗。
1．自由读古诗，要求读准生字。
2．检测读音。（多种形式检测）
3．自由读、同位读正音。
4．汇报、检测。
四、悟读古诗。
1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
2．汇报。（在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓励学生说自己的感受）
3．生生交流。（鼓励学生离开座位别人读，交流感受）
4．汇报。
5．这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？
第二课时
五、扩展。（时间不允许的话，留到下节课）
1．同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收
获拿出来吧。
2．教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。鼓励学生也进行创作。
（因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。）村居古诗原文
二、乡村四月
教学目标：
认读识记生字。
教学重难点:
1.学习《乡村四月》，理解意思，领悟感情。
2.指导背诵。
教学安排：二课时
教学过程:
一、复习巩固：
1.指名背诵《村居》
2.默写全诗。
二、导入新课
1.这节课我们继续学习一首描写乡村田园风光的古诗。
2.解题，引导看图。诗题是《乡村四月》，四月正是农村农事最繁忙的时候。本诗就是描写乡村四月的田园风光。
三、整体感知
作者是怎样描写乡村四月的田园风光的呢？请同学们看图画，说说画面上都有些什么。树木啊、草儿啊，到处一片绿油油。远远看去，小河的水，小河的水一片白茫茫。一个老农正挑着担秧苗，准备去插秧。杜鹃鸟儿在天空中边飞边鸣叫。
四、初读课文，学习生字
1.借助拼音读准字音，把句子读流畅。在文中画出生字，多读几遍。同桌互读生字。
2.用卡片检查生字、指导识字。
3.检查、指导读课文，并了解诗的大意。
第二课时
五、理解诗句，了解大意
1.词语理解。
山原：山冈和原野。川：河流。子规：杜鹃鸟。雨如烟：细雨濛濛，远看如烟雾。闲人：无事可做的人。插田：插秧。才了蚕桑：刚收了蚕丝。了：完结。
2.诗意理解
前两句的诗意是：山野一片绿油油的，河水映着天光白茫茫的，杜鹃鸟在如烟似雾的濛濛细雨中边飞边叫。后两句的诗意是：乡村四月正是农事繁忙的时候，闲散人员几乎没有了，农民们刚刚收了蚕丝，又忙着开始栽秧了。诗的前两句描写了乡村四月的自然景，后两句写了乡村四月的繁忙农事。景和物都切合初夏农村的实际，读来觉得真实而亲切。
六、指导朗读
朗读是低年级学习古诗的主要方法，也是教学的重点。
1.播放课文录音。
2.借助拼音读准字音。
3.读出诗的节奏、韵味。
七、指导书写。
川：中间一竖在田字格正中。规：“夫”的一捺收作点，右边是“见”。插：“扌”
占田字格三分之一。
教学后记：