水果宝宝 1
活动目标：
1、通过动手实验，感知三种不同水果在水中的沉浮现象，对生活中常见物品的沉浮现象感兴趣。
2、尝试用实物粘贴的方法记录自己的发现。
3、乐于用语言、身体动作表达自己的想法和发现，体验科学探究的乐趣。
活动准备：
1、大记录纸、放水果的口袋一只，水盆。
2、香蕉、橘子、鲜桂圆实物和图片若干，幼儿挂牌人手一份。
活动过程：
一、游戏“猜一猜”，引出课题
请小朋友摸一摸、闻一闻，说一说袋子里有哪些水果。
二、集体猜想，大胆表达
1、提出问题：香蕉、橘子、鲜桂圆放进水里，谁会浮起来，谁会沉下去？
2、幼儿自由猜测，老师根据幼儿的猜测在大记录纸上进行记录。
三、实验操作，交流验证
1、提出实验要求：请幼儿分别把三种水果放入水中，仔细观察水果的沉浮，并用相应的水果图片记录自己的发现。
2、幼儿实验，老师观察、指导幼儿用标记记录自己的实验发现。
3、交流验证，归纳总结：水果放在水里有的会浮起来，有的会沉下去。
活动延伸：
探索生活中其他水果的沉浮现象，激发幼儿科学探究的愿望。
水果宝宝 2
活动目标：
1、 引导幼儿按照水果的名称、颜特征进行分类。
2、 引导幼儿根据图片大胆的讲述水果的外形特征。
3、 鼓励幼儿积极地参与数学活动，喜欢摆弄操作材料。
活动准备：
1、 苹果、香蕉、西瓜水果图片人手一套。
2、 苹果、香蕉、西瓜空白的图片人手一套。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣
1、师：宝宝们，你们都吃过水果吗？
你吃过什么水果？
2、幼儿讲述
二、引导幼儿观察讲述水果的外形特点
1、出示水果的黑白图片
师：在小朋友的凳子下面有几样水果的图片，请你们拿出来看看是什么水果？
2、根据幼儿回答，帮助幼儿逐一认识水果（苹果、香蕉、西瓜）
3、展示三种水果的图片
师：让我们跟这些水果宝宝打个招呼吧。
三、引导幼儿根据图形标记送水果回家猜水果
1、师：水果宝宝说它们有点累了，让我们送它们回家吧。
2、出示贴有水果的篮子
师：瞧！汽车开来了。数数几辆车？
哪个是水果宝宝的汽车呢？
我们都是有礼貌的孩子，送水果宝宝还要说一句有礼貌的话“苹果宝宝，我送你坐苹果车。”
小结：篮子上贴着什么水果的标记就是谁的骑车，我们把水果送到汽车上还要说一句有礼貌的话。
3、 幼儿操作
4、 检查操作结果
四、引导幼儿根据水果颜送水果回家。
1、师：水果宝宝的家到了，我们一起去看看吧。
2、出示三个不同颜的家
师：瞧！这三个家有什么不一样？
3、师： 水果宝宝说，平时我的衣服是什么颜的，那个颜的房子就是我的家。
我们的这些水果宝宝平时喜欢穿什么颜衣服的？那哪个是它的家？
4、师：不要忘记送水果回家时，还要说礼貌的话。如：苹果宝宝我送你会红的家。
五、结束部分
师：水果宝宝们都回家了，让我们也回去休息吧。
水果宝宝 3
《水果宝宝》教学设计教学目标： 1、利用彩泥、水果的现成材料及日常废弃物等综合媒材创造水果宝宝的形象。 2、通过捏一捏、做一做等手法，体验材料的特性和创造形象的方法。 3、激发学生热爱生活，表现生活和创造生活的美好情感。
教学重点：创造一个水果宝宝的形象。
教学过程
创新点
由教师（举起手偶）扮演“苹果宝宝”的角引入本课。
嗨~~，欢迎你们！（教师持手偶与学生亲切的打招呼）。看看我的形象，你们一定很喜欢我，（学生很新奇并用手摸苹果宝宝）。看看我是用什么做的？（教师顺着学生的新奇提问）。苹果！啊~~是我。我和你们一样爱哭爱笑，有时顽皮、有时很勇敢，是水果宝宝的一员，——“苹果宝宝”。
教师扮作“苹果宝宝”的样子与学生以聊天形式来亲近学生。
你们有许多的朋友，可以一起游戏，而我却没有朋友。帮我朋友好吗？嘘！先别急。请闭上眼，因为，我的朋友有一股迷人的味道（调动学生的感官）。（当学生拿到水果时，教师引导其想象）香蕉和草莓的味道很香甜有点像小女孩，而香瓜和梨的味道很田园像男
孩。请把眼睛睁开，捧着它摸一摸，然后仔细观察，它和我苹果宝宝有哪些不同？（学生进入具体思考）。 （学生略有思索回答）“苹果宝宝”的裙子漂亮。真高兴！那你想怎样打扮（教师指着学生的水果宝宝）自己的“水果宝宝”呢？（注意引导学生：每个人的打扮应该有自己的风格）。如果它爱唱歌爱跳舞你想怎样打扮它呢？如果它是个小丑呢？（教师做小丑的动作引学生开心）。我和你们一样喜欢看书，可眼睛有点近视，看不清东西，能帮我吗？（戴上眼镜）啊！现在看清了。（引起学生观注：人的形象各有不同）教师小结：有穿着裙子的、有打扮成小丑的还有戴上眼镜；有长辫子的、有短发的等等，每个人的形象真是不相同。那我们在制作“水果宝宝”时，要注意什么呢？我这儿还有一个与众不同的“水果宝宝”，现在我要把它请出来，（让学生了解，制作“水果宝宝”有更多的材料）你可要仔细观察，（在实物投影仪下展示），它跟“苹果宝宝”比较，最主要是哪儿不同?（材料不同，用彩泥制作）。除了用现成的水果制作以外，还可以尝试用彩泥捏“水果宝宝”，这可是个不错的主意。别急！我们手里还有一些可以帮助我们制作“水果宝宝”的辅助材料和工具，一起看一看认识一下：（此环节比较适合低年级的学生，教师有必要带领学生认识辅助材料及工具）毛线、布、黑瓜子皮、空酸奶杯、果冻壳、彩纸、糖纸，还有彩钉子和胶水，也许它们能够帮助我们更好地完成创作。噢！小朋友，用剪刀时，请注意安全。现
在我（教师继续扮演“苹果宝宝”）在这里（指展示台）等你们，我们将一起游戏。 谢谢你们，帮我到了这么多的朋友。我们现在一起来欣赏。教师和同学共同评价作品哇~`朋友，你好酷呀！（教师有意识的运用夸张的语调来激发学生关注和思考）大街上不到第二个这样的头发。这是谁的创意；这张嘴好夸张，它也许在唱歌（学生评价）；看一看，你们见过吗？四面都是脸。谁愿意这样？我原意是这样，走路会很安全的（学上回答）；这双眼，我怎么看不见呢？你们能看见吗？是什么原因呢？（同学评价）也许是把眼睛制作的太小了、还有可能是作品中的人物由于大笑的缘故，眼睛眯缝着缩小了，使得我们看上去眼睛小……这两个水果宝宝在干什么（此问题是对本课的延伸）？（学生抢着回答）好像在交流、又好像在相互帮助……观察得非常好。在我们日常生活中，经常有交流学习、相互帮助等行为，只有我们平时留心观察，我们的作品才能更好地反映生活，同时我们会更加热爱生活。
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