我喜欢的水果教学设计
                                              鼎屏四小  徐春梅
教学目标：
  1、我能仔细    水果，抓住水果的特点，用一段话把它的形状、颜、味道介绍清楚。
    2、我能运用比喻、拟人等修辞手法使写话内容显得更生动、形象。
教学重难点：
      清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程：
　　一、导入：
1、师：上课之前，咱们又来耍耍嘴皮子吧，老师说一个两个或三个字的词，你用其中的一个来字来代表这个词的意思。
火龙果、龙梨子（梨）、桃子、杏子、梅子、哈蜜瓜、南瓜、冬瓜、黄瓜、西瓜、傻瓜。。。。。
2、师：同学们，刚才老师说的这些词语大多都是？ 
生：（水果）
3、师：你还知道哪些水果的名称？
  生：
4、师：是呀！教室内里还散发着一阵阵沁人心脏的香味，孩子们，知道今天要写什么吗？
  生：答
  师：咱们今天写什么吗？
    生：-我喜欢的水果。（板书课题：我喜欢的水果）出示课件1.2
二、问答练说：
  师：你喜欢什么水果？
  预设生：我喜欢西瓜，又大又圆多好看啊！
  生：我喜欢吃葡萄，它又酸又甜，味道可好了！
  生：我喜欢吃香蕉，弯弯的香蕉像月牙，可爱极了！
三、猜水果猜水果，练说话。
  1 ．师说生猜：
  师：你们都有自己喜欢的水果，同样，老师也有一种喜欢的水果，你能猜出我喜欢什么水果吗？
  生：葡萄、苹果。
  （学生自由猜，老师含笑不答。）
  师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？
  预设生：老师，您喜欢的水果是什么形状的？（板书：形状）师：我喜欢吃的水果像个小灯泡儿。
  生：老师，您喜欢的水果是什么颜的？（板书：颜）师：我喜欢的水果身上好像穿了
一件淡黄的衣服，而且还有很多小籽呢。
  生：老师，您喜欢的水果是什么味道的？（板书：味道）
  师：又香又甜。
  预生：我猜到了，你喜欢吃的水果一定是梨子。
  师：你真棒！给你猜对了，我想问一下你为什么这么快就猜到，你是根据哪些方面来猜到的？
  生：我是根据味道、形状、颜来猜到的。
  师：你真聪明，老师就把自己喜欢的水果奖给你！
  2 ．生生互猜：
  师：小朋友都有自己喜欢的水果，你们能从形状、颜、味道这三方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？
  生互相说猜。
  3、师：课件出示水果图片（课件3），抽两个学生上台，一人说，一人猜。
四．交际活动，拓展思维
  师：今天，我们二、三班的“小蚂蚁水果超市”隆重开张了！小售货员，你们愿意把自己喜
欢的水果介绍给大家来品尝吗？我们先试着练一练，介绍给你的同组。
  师：谁来当售货员呀？（指名）
  师：这么多水果，我都不知道买什么了。小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？
  生：
  师：听了你的介绍，老师真想马上吃一个！我决定买一个。你真是个“营业之星！”
  师：再一个同学出来推销。。
五．当堂练写，学会修改。
  1、推荐写话
  俗话说：“好记性不如烂笔头。”“说得好，不如写得好。”同学们说得不错。老师真想听一听每一个同学是怎么说的，可是大家一个个说又太浪费时间。怎么办呢？
  生：写下来。
师：怎么写呢？下面咱就以香蕉为例来说说具体怎么写？（出示课件4---10写香蕉的话）
  2、分组练写
  “怎么说就怎么写。”同学们可以写香蕉，也可以写自己喜欢的其它水果。可以一边观察，一边描写；允许向老师同学请教还可以轻声和同桌商量、交流，只要不影响大家就行。也可以用到课时板书的好词佳句。出示课件11，12
  3、朗读修改
  俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。
  六、师生互动，交流赏评。
  教师导入：有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。”同样，好文章大家读才有意思。下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？
  1、利用大屏幕展示学生的草稿写话，边读边看边修改。
  2、如果你还想对自己写的话再读读、改改，使它更好，回到家里，你还可以读给自己的
爸爸、妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒！
《我爸爸》课堂实录 
师：三月八 日，是一个什么节日？生说，并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的诗会更好。） 
师：今天，我们来聊聊我们的爸爸， 说一说伟大的父爱。板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。 师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。） 生：这是一个贪吃的爸爸。 生：这是一个发胖的爸爸。 生：这是一个不爱劳动的爸爸。 生：这是一个发呆的爸爸。