三只小猪童话三只小猪童话剧剧本(7篇)
2023年三只小猪童话(推举)一
2．听写字词和用“午、空、明、记”口头组词。
3．看懂图意，理解句子，知道三只白鹤把吃剩的一条鱼各埋在了什么地方？知道哪只白鹤能到鱼，另两只白鹤为什么不到鱼。使学生明白，做事要开动脑筋，要留意事物的变化。
4．能正确、流利地朗读课文。
1．学会本课的9个生字和由生字组成的词语。
2．理解句子的意思。使学生明白，做事要开动脑筋，要留意事物的变化。
3．正确、流利地朗读课文。
知道那两只白鹤为什么不到鱼。
二课时
（一）学会本课9个生字和由生字组成的词，会用“午、空、明、记”口头组词，能听写词语。
（二）朗读课文，初步理解课文的内容。
（一）学习本课的生字和由生字组成的词语，会用“午、空、明、记”口头组词，并且能听写词语。
（二）朗读课文。
快速识字。
（一）导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园观察过白鹤吗？你观察白鹤是什么样子呢？今日我们要熟悉三只白鹤。（板书课题，齐读课题。）
（二）范读。
1．听教师范读课文。
2．边听边想，想一想这则寓言是记叙三只白鹤的什么事。
3．听教师读完后答复。
（本课写的是三只白鹤埋鱼、鱼的事。）
（三）学习生字。
1．在课文中画出由生字组成的词语。
2．借助汉语拼音读准生字的读音，再读一读由生字组成的词语。
（1）先让学生自己读。
（2）教师利用卡片检查自学效果。
3．读一读带有生字词的句子。
（1）先由自己读。
（2）然后指名读一读。边读边体会生字词在句中的意思。
4．识记生字：在此过程中利用一字多组帮忙学生理解字义，利用多种识字方法快速识记生字。
（1）利用熟字记字。
午：熟字“干”加一撇。笔顺是第一笔先写撇，再写“干”。中午，午饭，午休，下午，午后。
饱：熟字“包”加食字旁。吃了饭肚里才能饱，所以用“食”旁。
埋：提土旁加里，“埋”要埋在土里，所以用提土旁。
明：左边日旁，右边月，太阳和月亮都使人看到光，所以“明”有亮的意思。明天，光明，明白。
住：熟字换偏旁。“往”去掉双人旁换成单人旁。住：当停下不走讲，住宿，记住。
记：熟字“己”加言字旁。记住，笔记，牢记，记忆。
空：熟字“工”加穴宝盖。天空，高空，空中，空着手。
第：熟字弟去掉上面的一点一撇加上竹字头。其次天，第一个。
升：熟字“开”换一笔，把“开”的第一笔横换成撇。升起，升旗，上升。 本课全能够利用熟字来记字，有的需要熟字换偏旁，有的是两个熟字合在一起，有的是熟字换一笔等，总之比拟简单把握。
（2）利用词语卡片稳固字词。
中午，天空，明天，其次天，记住，升起，吃饱，埋起来。
童话剧剧本 5．指导书写生字。
（1）重点指导。
第：上下构造，不要写得太长。
升：写第三笔竖撇的时候，要和第一笔的横撇接住。最终一笔的竖要写得长些，收笔低于第一笔的撇。
记：右边是“己”最终一笔不露头，不要写成“已”。
（2）其它的字让学生看范字写字。
（四）借助汉语拼音，朗读课文。
1．让学生自己读。
2．小组内相互读一读。
3．指名读课文。其他同学边听边留意观看插图，看哪幅图与哪段文字对应。初步了解课文的内容。
（五）以最快的速度熟识一下生字及词语，读一读课后作业第2题中的词。然后听写词语。看哪些同学，能够当堂把生字词听写下来。
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