幼儿园中班语言特别的说课稿(精选7篇)
幼儿园中班语言特别的说课稿（精选篇1）
    一、学生情况
    我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
    二、教材
    1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
    2.活动目标：
    能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
    学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
    在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
    3.活动准备：
    歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：
    能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。
    二、教法
    听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法
    三、学法体验法直观记忆
    四、活动过程：
    一、准备部分：
    1、律动
    2、练声
    二、学习歌曲
    1、导入歌曲
    2、熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
    “听了这首歌，你有什么感觉？”
    请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
    请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
    3、熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
    看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？——沙沙沙小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐
得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
    最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
    出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。
    “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
    4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。
    随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演
    三、结束部分：
    小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
    幼儿园中班语言特别的说课稿（精选篇2）
    一、说教材：
    （一）教材分析：
    爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很容易发现这本《抱抱》，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很陶醉，而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清晰，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发现，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮助它到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它？此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值？这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理和年龄的发展特点，及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，创造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源，鼓励、引导、支持孩子积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言交流的乐趣；并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。结合这些设计了本次语言活动《抱抱》。
    （二）活动目标：
    根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
    1.观察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。
    2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。
    3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。
    （三）活动重难点：
    根据孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。
爱我你就抱抱我歌词    （四）活动准备：
    我从下面两部分做充分准备
    1.前期幼儿经验准备：
    （1）《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。
    （2）《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。
    2.物质准备：
    PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒
    二、说教法：
    活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：
    （一） 游戏法：
    运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。
    （二） 观察法：
    通过观察重点画面的方法，为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备。
    （三）引导谈话法：
    通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。
    （四）行为体验法：
    行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩呼唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。
    三、说学法：
    活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。
    四、说活动过程：
    为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。
    （一）开始部分：
    借助音乐律动、体验拥抱
    开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生亲切感，为感受抱抱时的内心情感做铺垫。
    通过提问问题“喜欢和谁抱抱？为什么？”唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能大胆的说出来。这为绘本阅读的准备。这一环节是为落实活动目标第一条。
    （二）学习部分：
    学习观察画面，为绘本阅读做准备。
    1、《纲要》指出：
    “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。设计导语：“孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈抱抱呢！让我们看看它们是谁？它们是怎么样抱的？”刚刚和同伴拥抱过的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？带着这些好奇的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT（大象→长颈鹿→河马），引导孩子学习通过观察画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。孩子的们的观察表述词汇是有限的，这时把三幅画面集中，引导幼儿观察出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、陶醉。这样的词语的引入帮助幼儿更准确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩子们在动作中感受和理解。
    2、出示小猩猩→认识小猩猩→观察小猩猩的表情变化的过程：
    介绍主角：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮助它的愿望，并结合观察小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心的手段，激发孩子迫切想去了解小猩猩到底发生了什么事情的情绪，帮它把故事中发生的事情说出来。引出故事《抱抱》。
    （三）引出绘本，和幼儿共同阅读
    1、和孩子共同阅读，鼓励孩子把看到的说出来。