大班音乐教案：《我是猫》
（最新版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如儿童故事、随笔大全、教案大全、教学方
法、课堂管理、幼儿管理、园长管理、园长指南、思维游戏、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
  Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
  In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as children's stories, essays, lesson plans, teaching methods, classroom management, child management, principal management, principal's guide, thinking games, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!
大班音乐教案：《我是猫》
  大班音乐教案：《我是猫》
  【活动目标】
  1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
  2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
  【活动准备】
  各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角标识物。
  【活动过程】
  一、情境导入
  师（出示猫咪图片）：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么？
  幼：我喜欢那只白的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。
  师（用温柔的语调回应）：是呀，白猫咪好像在说："喵喵喵，喜欢我吗？喜欢我就抱抱我吧。"
爱我你就抱抱我歌词  幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。
  师：的确，我也觉得他与众不同呢。
  幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。
  师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声？（孩子们发出低沉、粗厚的声音。）
  师：刚才那只白小猫的叫声会是怎样的呢？（孩子们发出纤细、温柔的声音。）
  师（小结）：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
  二、发声练习
  1、我要玩毛线球。
  （1）师（出示毛线球）：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊？试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。
  （2）请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。
  ［例如：（1）我明白了，你在说："给我玩玩好吗？"真是一只温柔的小猫咪。（2）你在说："快给我，快给我，不然我要生气了！"我听出来你是一只急性子的小猫咪。］
  （3）全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。
  2、我会玩毛线球。
  （1）师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。（教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。）
  （2）师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
  （教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。）
  三、学习歌曲
  1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
  （1）师：（播放四张幻灯片）宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢？先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗？（教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。）
  （2）教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。
  师：它们都是怎样的猫？
  幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。
  师（小结）：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
  2、教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角标识物，分别用不同的音完整范唱歌曲，引导幼儿关注音、旋律变化与猫咪性格特点的关系。
  （1）教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格（如用可爱猫的音演唱时，原歌词变为"我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；摇
摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家"。依次类推），帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音。
  师：你们决定把谁带回家？
  师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。（教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。）师：威风猫不乐意了！它说："我会捉老鼠，更厉害呢。"（教师用粗厚的嗓音演唱一遍。）
  （2）教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格（方法同上），引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音。
  （3）引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音。
  3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
  （1）幼儿通过对比，分析角特点。
  师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样？
  幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。