我爱我的幼儿园优秀教案（优秀9篇）
我爱我的幼儿园小班教案 篇一
    一、活动目标：
    1、反复感受歌曲，知道歌曲名称，初步了解内容，喜欢唱歌。
    2、通过大带小的活动过程，体验活动的乐趣，萌发儿园的情感。
    二、活动重点：
    知道歌曲名称，初步了解内容。
    活动难点：了解歌曲的内容。
    三、活动准备：
    1、大班幼儿事先排练好表演和节奏乐。
    2、表现歌曲内容的挂图一幅。
    3、木偶娃娃一个。
    四、活动过程：
    1、大班幼儿扮演小动物(小鸭、小狗)，听音乐表演小动物律动，在教师的带领下，启发小班幼儿边走边学小动物的叫声。
    2、“我们跟着哥哥边走边学小鸭子叫，到幼儿园去玩喽！”表演大胆跟着做的幼儿。
    3、观看哥哥做歌表演两遍，感受音乐欢快的情绪。
    (1)观看第一遍表演后问：哥哥在做什么？(唱歌、跳舞、做游戏)
    (2)观看第二遍表演前提示：哥哥在幼儿园唱歌、跳舞、做游戏，真快乐，我们边看他们的表演边给他们拍拍手吧！
    4、感受歌曲的内容。
    (1)教师边演示木偶边演唱两遍歌曲。
    我是中班的小朋友，我真喜欢我的幼儿园，我还会唱一首歌曲呢！名字就叫《我爱我的幼儿园》，你们听听，我们在幼儿园有些什么高兴的事。
    (2)欣赏哥哥表演。
    教师提问，幼儿回答后出示相应的图片，并唱出相应的歌词。
    谁爱我的幼儿园？(我爱我的幼儿园)幼儿园里什么多？(朋友多)哥哥在干什么？(又唱歌来又跳舞)大家一起怎么样？(真快乐)
    (3)教师边指点图片边唱。
    (4)哥哥演唱，并用节奏乐伴奏。
    5、跟着大班幼儿表演，进一步理解内容，体验欢快的情绪。
    (1)在歌曲伴奏下，哥哥带幼儿随意做动作，体验集体活动的快乐。
    (2)跟随哥哥边唱边表演。
    6、在《我爱我的幼儿园》的音乐伴奏下，哥哥带幼儿边唱边做动作欢快的走出活动室。
我爱我的幼儿园小班教案 篇二
    活动目标：
    1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。
    2、通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。 爱我你就抱抱我歌词
    活动准备：
    1、画笔、心意卡每人一份。
    2、事先带领幼儿观察本班教师的工作(如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等)。
    活动过程：
    1、了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。
    (1)教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的？
    (2)教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的？
    2、幼儿制作心意卡，表达对老师的感情。
    (1)教师：每人都有一个心意卡，请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜，画好后想想，你把心意卡送给谁？
    (2)教师：你们做的心意真漂亮，你喜欢老师吗？那你对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗？
    活动反思：
    小班幼儿以形象直观的表达形式为主，在活动的第一环节，如果把班上老师关心教育幼儿的事情拍成照片，布置主题墙“老师爱我”让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关心、爱护
小朋友的，那就更好了。活动中，通过教师对幼儿亲亲、抱抱、摸摸等关爱的动作、言语，让幼儿对教师有依恋感、安全感。
我爱我的幼儿园小班教案 篇三
    设计思路：
    1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)
    十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要
方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。
    2、活动目标制定的依据
    本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。
    3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)
    情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。
    4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图
    （1）准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。
    （2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。
    （3）他在你的嘴巴里干什么呀？语言比较口语化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。
    （4）编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美好一天。
    （5）在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。
    5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析
    可能在活动中出现的问题：
    孩子喜欢模仿，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。
    动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。
    6、问题的解决方法与指导策略选择的依据
    （1）、鼓励幼儿有不一样的动作
    （2）、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。
    7、活动中孩子的心理特点
    快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐，跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄
特征，孩子因此非常的高兴，小班孩子爱动，思维常常是在行动中进行的，为了表达自己的高兴，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时孩子们发散了思维，把生活经验联系起来，有到了另一种快乐，孩子们的动作丰富起来了，在语言游戏中，结合了幼儿一日生活，让幼儿用动作体会了美好一天的快乐，最后在音乐中把活动推想了高潮，孩子的心理，也是层层递进，始终让幼儿都处于一种快乐之中。
    活动目标：
    1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。
    2、体验快乐的情感。
    活动准备：
    场景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖
    活动过程：
    一：准备活动：
    拍皮球游戏
    （通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急）
    二：各种动作来表现跳跳糖
    （一）出示跳跳糖请个别幼儿回答
    1、（那么它到底是谁呢？先请一位小朋友来尝一尝）
    请个别幼儿品尝
    2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀，你们听一听有什么声音啊）
    大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相应的动作。
    （通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇）
    3、把跳跳糖分发给每位幼儿
    （二）大家一起用动作表现跳跳糖
    1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢？
    2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。
    （幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味）
    3、（跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧？）幼儿转化角
    4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。
    幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一做
    （把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣）
    5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。
    （幼儿会在节奏的变化中去变换动作）
    三：结束
    （我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖）带幼儿离开。
我爱我的幼儿园小班教案 篇四
    设计意图
    在幼儿的生活经历中，从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迁。幼儿离开自己的爸爸、妈妈来到陌生的环境，难免缺乏安全感。同时，幼儿从“小太阳”变为体中的一员，这种角的转换要求他们改变以往的某些习惯做法，学会在集体生活中要遵循一定的行为规范。本次系列活动旨在为幼儿及时提供帮助，使他们尽快熟悉并喜儿园的环境和集体生活，带给幼儿有益的尝试和生活经验，从而积极主动适应生活环境，实现顺利过渡。
    活动一：参观幼儿园
    活动目标熟悉幼儿园的环境及认识教室的不同区域。
    活动准备场地安全检查
    过程建议
    1、教师带领孩子分别参观活动室、盥洗室、寝室及玩具区、饮水区。爸爸、妈妈可陪同参观，了解其用途及与幼儿的关系。
    2、观看园内环境及了解班级的位置。
    3、大家分享见闻并自由活动。
    活动二：我的东西我认识
    活动目标认识自己的标记。知道在幼儿园有属于自己的东西。
    活动准备每个孩子的个人生活物品有不同的标记。
    过程建议
    1、带幼儿来到饮水区，认识自己的茶杯，了解其作用。
    2、选择自己喜欢的标记贴在茶杯上。
    3、说一说自己茶杯的标记是什么样的？是否喜欢？
    4、认标记拿自己的茶杯喝水。
    5、告诉孩子口渴时可自行取杯喝水。
    活动三：有趣的饲养角
    活动目标知道幼儿园里有可爱的小动物，愿意亲近它们。
    活动准备饲养角里饲养小兔、鸽子等小动物，并准备动物的食物。
    过程建议
    1、幼儿来到饲养角，看一看可爱的小动物的家。
    2、摸一摸小兔、鸽子等小动物，说说自己的感觉。
    3、给小动物自由喂食。
    延伸提示
    1、在日常生活中，引导幼儿了解幼儿园生活的基本规则，如午休时不吵闹。
    2、要求家长带幼儿参观几所幼儿园，丰富幼儿的经验。
我爱我的幼儿园小班教案 篇五
    活动目标
    1、会用自然地声音演唱，并能在教师的提示下，学习听前奏。
    2、乐意参与集体演唱活动，体验与同伴共同活动的快乐。
    活动准备：
    录音机、《朋友》音乐磁带、风琴
    活动过程：
    一、开始部分：
    老师与幼儿手拉手围成圆圈，听音乐做《朋友》游戏。
    二、基本部分：
    1、与幼儿谈话，帮助理解歌词。