幼儿园大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思
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序言
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幼儿园大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思
  大班音乐欣赏教案《我是猫》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣，学唱歌曲《我是猫》，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作，快来看看幼儿园大班音乐欣赏《我是猫》含反思教案吧。
  活动目标：
  1．学唱歌曲《我是猫》，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
  2．尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
  3．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
  4．通过肢体律动，感应固定拍。
  　活动准备：
  各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角标识物。
  　活动过程：
  一、情境导入
  师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?
  幼：我喜欢那只白的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。
  师(用温柔的语调回应)：是呀，白猫咪好像在说："喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。"
  幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。
爱我你就抱抱我歌词  师：的确，我也觉得他与众不同呢。
  幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。
  师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)
  师：刚才那只白小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)
  师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
  　二、发声练习
  1．我要玩毛线球。
  (1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。
  (2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。
  [例如：(1)我明白了，你在说："给我玩玩好吗?"真是一只温柔的小猫咪。
  (2)你在说："快给我，快给我，不然我要生气了!"我听出来你是一只急性子的小猫咪。]
  (3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。
  2．我会玩毛线球。
  (1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)
  (2)师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
  (教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)
  　三、学习歌曲1．教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
  (1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)
  (2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。
  师：它们都是怎样的猫?
  幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。
  师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
  2．教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角标识物，分别用不同的音完整范唱歌曲，引导幼儿关注音、旋律变化与猫咪性格特点的关系。
  (1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音演唱时，原歌词变为"我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家"。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音。
  师：你们决定把谁带回家?
  师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师：威风猫不乐意了!它说："我会捉老鼠，更厉害呢。"(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)
  (2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音。