田家四季歌
一、诵读导入
同学们,又到了诵读经典的时间了,本周诵读古诗是《乡村四月》,一起试一试?
1、集体诵读          2、男女生合作读
乡村四月  宋  翁卷
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
3、译诗解文读
师:山坡上到处一片绿,水田里的水映着白的亮光。
生:绿遍山原白满川
师:烟雨蒙蒙的天空中,传来布谷鸟的叫声。
生:子规声里雨如烟
师:四月的农村正是农忙的时候,很少有人闲着。
生:乡村四月闲人少
师:刚忙完采桑又忙着插秧。
生:才了蚕桑又插田
4、过度:在这万物生长的四月里,农家人都已经忙碌起来,这节课,就让我们一起走进《田家四季歌》,伸出小手和老师一起板书课题。
齐读课题  “季”是今天要学习的生字,上下结构,上面是小禾苗,下面是一个刚出生的孩子,合起来就是幼小的孩子。书写时要注意:第一笔是短撇,“禾”字旁在上面时要写的短一些,在左面时长窄一些,最后一横要写的稍长。
你可以给她几个好朋友吗?(四季  季节  冬季 )
二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》
1、过渡:在学习儿歌前,先来做一组游戏-----看图猜季节
(1)桃花朵朵,争奇斗艳
(2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(3)金的树叶在空中翩翩起舞。
(4)墙角数枝梅,凌寒独自开。
真是一聪明的孩子!为你们点赞!
2、请你根据自学提示自主阅读:一是读准字音,句子读通顺。二是用“---------”画出描写田家四季特点的句子。
3、交流感悟
春天:
师:田家春季有什么特点?谁起来交流一下?
A“春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。”春风吹来,花开了,草长了,蝴蝶在花间飞来飞去。
B“麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥”春天来了,麦苗嫩绿,桑叶茂盛。
哇!春天真美,谁来美美的读一读?一起试一试!谁来分享一下你知道的春天的知识?
A  描写春天的四字词语
B  描写春天的古诗
C  我知道春天人们要耕田播种  顺势出示“耕田  播种”
春天真是一个生机勃勃的季节!
夏天:
师:夏季的田家有什么特点?
A  “夏季里,农事忙” 
B  “采了蚕桑又插秧”(相机指导“了”多音字)
这可真是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”呀!忙到什么程度?
C    早起勤耕作,归来戴月光。
师:真可谓是起早贪黑、披星戴月的劳作。联系生活说一说,早起?爸爸妈妈起早贪黑,你想说些什么?
春夏秋冬诗句是呀!爸爸妈妈如此辛苦。此时,我想说一句____________________________.
师:农家人也是这样“早起勤耕作,归来戴月光”,有一首诗就写出了农民劳动的辛苦-----《悯农》,一起背一背!
“粒粒皆辛苦”老师希望大家把这句话牢记在心。
师:谁来分享一下关于夏天的知识?
A  夏天要  插秧  除草  采桑  (顺势出示)
B  成语  汗流浃背  骄阳似火  烈日当空
师:谁来读一读,体会一下夏季农民的忙?一起试一试。
秋季:
师:虽然辛苦,但是丰收的季节来了,你仿佛看到了什么?
A  “秋季里,稻上场谷像黄金粒粒香。”(场  多音字)
师:虽然辛苦,但丰收的喜悦荡漾在脸上,真是
B  身体虽辛苦,心里喜洋洋。
这就是劳动创造的幸福。谁来美美地读一读?
“喜洋洋”这样的短语你会说吗?(喜洋洋 白花花 金灿灿) 
师:秋天有哪些农事活动呢?(割麦  打谷)
所以说秋天是一个收获的季节。让我们带着丰收的喜悦一起读一读!
冬季:
师:冬季里的农家人又是怎样的?自读第四小节,感受一下!
生:“冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈!”
师:冬季里的农家人也是幸福快乐的!让我们再来美美地读一读儿歌,感受一下劳动带来的快乐!
4、重点词语强调读(感受诗韵美)
师:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
女:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
男:嫩嫩嫩    肥肥肥
师:夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧。
女:早起勤耕作,归来戴月光。
男:忙忙忙  忙忙忙
师:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。
女:身体虽辛苦,心里喜洋洋。
男:喜洋洋  喜洋洋
师:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。
女:一年农事了,大家笑盈盈。
合:一年农事了,大家笑盈盈!
三、速读速记课文(4分钟)
我是记忆小达人:填空背诵
四、布置作业
《田家四季歌》学情分析
经过一年的学习生活,明显看出大部分的学生都长大了,从不同的方面都能表现出来,尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。 
虽然是这样,但小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用欢快的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 
现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情,能够运用自己的学习方法活学活用。
基于学生认知起点分析:田家风光与田家生活与学生的实际生活相隔较远,但又极易引起学生的好奇与兴趣,在教学中可以结合课文内容,借助图片帮助学生理解,加深对田家生
活和那份辛苦快乐的感受,并认识文中生字。对于文中出现的多音字,学生在一年级的学习中,也已有所接触和了解,可以在教学中巩固多音字区分的方法。能朗读、背诵课文,并理解课文内容,感受田家四季风光的不同和田家生活的辛苦与快乐。
田家四季歌》教学反思
  《田家四季歌》是一首儿歌,它按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型,以“一主”教材中的课文《田家四季歌》,带出两翼教材中的《乡村四月》,让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解四季不同景物的特点。主题阅读课型,一读解千愁,以读代讲,以读带讲,“读”占鳌头。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。