人教新课标七年级语文下册第二单元作业设计
6  黄河颂
1.测一测你的注音速度。
巅（    ）              澎湃（    ）（    ）        狂澜（    ）
屏障（    ）          哺育（    ）              九曲连环（    ）
2.你了解作者吗？
光未然——原名张光年。湖北光化县人，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
4.如何理解黄河是“摇篮”？
5.如何理解黄河是“屏障”？
6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？
7.如何把握《黄河颂》语言上的特点？
8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？
11.写出与黄河有关的历史人物故事。
12.搜集有关黄河的诗词歌谣。
13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？
14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？
15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？
16.你对保护母亲河——黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？
附参考答案
6  黄河颂
1.ｄｉāｎ  ｐéｎɡ  ｐàｉ  ｌáｎ  ｚｈàｎɡ  ｂǔ  ｈｕáｎ
2.略
3.反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
4.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
5.侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
6.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
7.略
8.首先应感受黄河一往无前，无坚不摧的气魄，其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
9.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
10.略
11.姜太公钓鱼
12.略  13.
14.牧野古战场；崤山古战场；巨鹿古战场；昆阳古战场；官渡古战场。
15.云冈石窟、龙门石窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦煌莫高窟，其中云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。
16.略
7  最后一课
一、基础部分
1.下列加点字注音完全正确的一项是（    ）
A.宛转（wǎn）              钥匙（yuè）                                    懊悔（ào）
B.哽咽（yàn）          肃静（sù）                  祈祷（qí）
C.踱步（duó）          锯子（jù）                郝叟（hǎo）
D.诧异（chà）          糊涂（tǔ）                  赚钱（qiàn）
2.下列各组词语中有错别字的一项是（    ）
A.手势            溜水            铁杆            杠子
B.奴隶            钓鱼            忠诚            干脆
C.纪念            塞进            坐位            旷课
D.皱边            代价            口齿            晴朗
3.选词填空。
（1）我本来打算趁那一阵__________（A.喧闹    B.热闹  C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。
（2）最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样__________（A.安静  B.平静  C.肃静）。
4.下列说法有错误的一项是（    ）
A.本文的作者是法国作家都德，体裁是小说。
B.本文描写的故事发生在普法战争时期，在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。
C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开，而主人公却是韩麦尔先生。
D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。
阅读下文，完成5~9题。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！”
5.给文中加点字注音。
字帖（    ）                    强迫（    ）
6.这里的“我”指__________，用第一人称写显得                           
7.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？
8.画浪线的句子理解正确的一项是（    ）
A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。
B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。
C.这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。
D.这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。
9.你认为这是一堂什么样的课？
二、提高部分
阅读下文，完成10~14题。
一个有四个国籍的“鸽子”
①在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的民歌《鸽子》。这首歌曲诞生于19世纪，旋律优美动听，歌词生动感人，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。
②要问起它是哪一个国家的民歌，就连专家都不能做出准确的回答，因为西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都说这首歌是他们的，互不相让，以致世界各地在刊行这首歌曲时，有的印着“古巴歌曲”，有的印着“西班牙歌曲”……
③这种“主权”争端从它诞生之日就开始了。争端首先从作曲者展开。作曲家是西班牙人依拉蒂尔,西班牙是依拉蒂尔的祖国，依拉蒂尔在古巴谱写这首歌曲的,我古巴就是这首歌曲的故乡,自然就引起了西班牙与古巴的争论。
④看着他们争论得挺热闹，墨西哥人也坐不住了，他们认为“主权”应有墨西哥一份，理由是这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红的。
⑤不久，古巴人又到了新的论据：歌曲的曲调是运用哈瓦那民间舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调的。这个根据一经提出，没想到又引出一个新的对手——阿根廷。他们说，《鸽子》的曲调以附点音符和切分音符为主要特点，这却起源于阿根廷。因此阿根廷人认为这首歌曲的故乡应该属于他们。
⑥一百多年过去了，“主权”似乎应为他们共同拥有，但甚至也可以说是全世界人民的共同财富。
10.题目中“鸽子”上面的引号是表示（    ）
A.表示引用和强调                      B.表示强调和比喻
C.表示强调和讽刺                          D.表示特殊意义
11.民歌《鸽子》受人喜爱的原因是什么？
12.你认为②段中省略号省略的内容是什么？
13.请你简答一下文中四个国家争夺《鸽子》“主权”的理由。
14.你主张《鸽子》国籍的归属权应属于哪个国家？为什么？
★试一试
15.哪一个人不爱自己的母亲，哪一个人不爱自己的祖国，古今爱国忧民的杰出诗篇很多。读后往往使人心潮澎湃，热血沸腾，你认为哪些诗句最能打动你呢？最能激发你的爱国热情呢？请你写出一两句来。（古今不限）
龙门石窟在哪参考答案
一、1.C  2.C
3.（1）A  （2）C  4.C
5.ｔｉè  ｑｉǎｎɡ
6.小弗郎士  真实亲切
7.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。
8.B  9.爱国主义教育课。
二、10.D
11.旋律优美动听，歌词生动感人，融合了各国人民的艺术风格。
12.有的印着“墨西哥歌曲”，有的印着“阿根廷歌曲”。
13.①作曲者依拉蒂尔是西班牙民歌作曲家。②依拉蒂尔是在古巴谱写这首歌曲的，并运用哈瓦那民间歌舞曲《哈巴涅拉》的节奏为基调。③这首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走红。④这首歌曲的曲调和怀乡情调与阿根廷的探戈音乐相似。
14.属于世界各国喜爱和传唱它的人们，因为一曲《鸽子》融合了各国人民的艺术风格和感情、智慧，是全世界人民的共同财富。
15.略
8  艰难的国运与雄健的国民
一、基础部分
阅读下文，完成1~6题。
①历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰
难险阻的境界，这是全靠（    ）的精神才能够冲过去的。
②一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，（    ）万里。有时流到很（    ）的境界，两岸丛山（    ），绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。
③人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
④中华民族现在所逢的史路，                        。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。
⑤我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……
1.为文中加点的字注音。
浊流（      ）    阻抑（      ）        曲调（      ）        崎岖（      ）
2.为段①②空缺填上适当词语。
3.为文中横线上补写句子。
4.文章②、③两段都说到两种境界，哪两种境界？表意的重点在哪一方面？
5.这篇文章通篇运用比喻，试出一处，加以体会。
6.文章思路清晰，请你根据文章思路完成下图。
人类历史道路→（    ）→（    ）→中华民族史路→（    ）。