教师学科教课方案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan
教课目的：
1、知识与能力：
①掌握莫高窟、龙门石窟的基本内容，认识其艺术成就。
②让学生认识莫高窟、 云冈石窟和龙门石窟、 乐山大佛以及大足石刻所表现出来的价值，
扩展学生的视线，培育学生对石窟艺术的赏识能力。
③让学生认识乐山大佛、大足石刻的有关知识，加深对我国古代石窟艺术的认识。
④指引学生课下收集资料，培育学生自主学习的能力。
2、过程与方法：
①经过展现图片，指引学生认真察看，帮助学生形成察看剖析问题的能力。
②采纳议论式教课，帮助学生形成合作学习的意识和能力。
③采纳导游式教课，充足调换学生的踊跃性，培育学生主动参加的意识。
④经过指引学生剖析隋唐期间石窟艺术发达的原由，培育学生寻要究源的意识和能力。
3、感情态度与价值观：
①莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一， 莫高窟内的壁画和雕琢艺术成就是我国人民对
世界文化的贡献，进而激发学生的爱国主义感情。
②经过本课内容的学习， 培育学生的艺术涵养和文物鉴赏能力， 初步建立爱惜文物遗迹
的意识。
重难点及教课打破：
要点：
莫高窟石窟和龙门石窟。
难点：
隋唐期间石窟艺术流行的原由。
石窟艺术里面所表现出来的时代特点。
教课打破：
本课所学的几个石窟艺术所处的历史期间各不同样， 知识点相对孤立， 比较分别， 因此
在教课中可采纳景点导游的方式， 指引学生主动参加， 同时注意做各知识点之间的连接。 随
龙门石窟在哪着网络的普及和学生视线的开辟，课前可指引学生多收集一些对于石窟艺术的图片、资料，
培育学生动脑着手的能力以及透过历史现象理解剖析问题和掌握事物实质的能力。
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan
教课准备：
教师准备：
①准备对于莫高窟石窟的录像。
②收集对于莫高窟、龙门石窟、乐山大佛、大足石刻的资料、图片。
学生准备：
①课下收集有关莫高窟石窟、龙门石窟、 乐山大佛、 大足石刻的资料及图片， 准备在课
堂上展现。
②收集准备莫高窟壁画中的佛教故事，在讲堂上展现。
教课过程：
【导入新课】
师：同学们， 你观光过我国的古代石窟吗？假如看过， 请向大家介绍一下你所看到的内
容？
假如有学生去看过， 就由他向大家介绍他所看到的石窟的状况； 假如没有学生看过， 可由教师先出示几张有关石窟的图片，惹起学生的好奇心。
师：石窟艺术在我国有着悠长的历史， 那么它能否产生于我国呢？假如不是， 那它是如何产生的？又是如何传入我国的呢？
学生看课本小字内容， 回答石窟艺术产生于古代印度的佛教， 陪伴着佛教传入我国， 并和我国雕塑、绘画等传统艺术相联合，形成了独居中国特点的石窟艺术。
师：今日，我们就去领会一下我国石窟艺术的绚烂风范。
学习新课：
师：为了更好地学习本课内容， 我们这节课请同学们以导游的身份来向大家介绍我国石窟艺术的发展状况。请同学们看一下课本，看我们这一节课都要到哪几个石窟去观光考察。
学生迅速阅读课文后回答：莫高窟石窟、云冈与龙门石窟、乐山大佛、大足石刻。
师：下边我们先到我们观光的第一站莫高窟石窟。
一、莫高窟石窟（板书）
先播放一段对于莫高窟石窟的录像，使学生犹如置身于艺术“画廊”之中，身临其境。
师：请同学们看一下， 我们今日要到的第一站——莫高窟石窟在什么地方？ （甘肃敦煌东南鸣沙山的断崖上。）
师：哪位同学知道莫高窟主假如何时开凿的？
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