乔山人善琴文言文阅读答案
文言文是古诗中的一种，文言文的阅读理解中要留意每个词的.意思，在串通全文来理解，才能保证不出错。下面是整理的乔山人善琴文言文阅读答案，仅供参考，期望能够关心到大家。
乔山人善琴文言文阅读答案重拾信心
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半世，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。
【注】①鹘(ɡǔ)：一种凶狠的鸟。②郢楚：古地名。③媪(ǎo)：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：敲门。
10.用斜线(∕)标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(2分)
于旅中独奏洞庭之曲
11.写出下列句子中加点词的意思。(4分)
⑴有乔山人者善弹琴( ▲ ) ⑵尝得异人传授( ▲ )
⑶款扉扣之 ( ▲ ) ⑷山人默然而反( ▲ )
12.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)
每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。
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13.阅读下面链接材料，回答问题。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫
叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
(节选自清代林嗣环《口技》)
⑴乔山人“默然”，来宾“默叹”，“默然”和“默叹”这两个词能否互换?请简述理由。(3分)
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⑵出上文和链接材料中画线句写法上相同的句子，说说这样写有什么表达效果。(3分)
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参考答案：
10.于旅中/ 独奏 /洞庭之曲(2分)
11.擅长、擅长; 曾经; 问、询问; 同“返”返回。(4分)
12.每当他在荒山野岭弹琴时，一遍又一遍地弹奏，使飞鸟都感到凄凉寒冷，一起应和着哀痛地鸣叫。(4分)
地理中考试题13.⑴不能互换。“默然”表现的'；是乔山人对知音难觅的无语和无比丧气之情，而“默叹”写的是来宾观看口技表演的专注和无言的赞叹。(3分)(意思对即可)
⑵凄禽寒鹘，相和悲鸣。(1分) 运用侧面描写(1分)有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛(1分)。
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文章的表达技巧的分析鉴赏
1、修辞手法
(1)确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
(2)明确答题方向。答题时，肯定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比方、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：
比方——使事物生动、形象、具体，给人以鲜亮的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性
拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜亮的印象，产生剧烈的感情，引起共鸣。(比拟：颜鲜亮，描绘形象，表意丰富)假如在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——剧烈表达作者的思想感情。增强气概、加强语气、一挥而就、突出强调。议论文往往增加语
势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性
夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更剧烈，引起读者的剧烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜亮。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。移动上网设置
设问——无疑而问，明知故问，引人留意，启发思索，突出效果。引起读者喜欢，引起读者思索。用在一段的开头或结尾处，除引起思索外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深化，脉络清楚。
答题格式：引起读者对+对象+特性留意和思索
反问——以否定的形式表示确定，表达鲜亮，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气概、表达效果剧烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地连接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
知音难觅
借代：生动活泼、使语言形象鲜亮、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强劝说力。    (附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 )  破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
现代文表现手法类
(1)确认所用表现手法。
(2)明确常见表现手法的作用如下文：
象征：引申事理，含蓄形象鲜亮，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜爱、赞美或批判、讽刺的感情
迎战中考
对比：使形象鲜亮把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的冲突鲜亮突出，揭示本质，给
人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相衬托，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜亮，特点更显著，道理更深刻，冲突更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。
衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。
渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
以小见大：表现人、事。
反语(反讽)：有2种作用--表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默好玩，使文章富有战斗性。遇到其他手法请准时补允。
(3)明确所用表现手法并结合文句内容作答