《满江红》（小住京华）
【教材解读】
《满江红》（小住京华）是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚下，走向革命道路前夕的苦闷彷徨以及豪壮的英雄情怀。
本课这首词，简短而精美，应在教学过程中引导学生掌握欣赏词的方法，理解本课中的作品。可结合作者的际遇及写作背景查一些资料，掌握这首词的精髓。
【教学目标】
1.结合作者的生活经历及作品的写作背景，理解本首词的内容和主旨。
2.反复阅读，感悟作品的思想内涵，把握作者的思想感情。
3.在反复朗读中背诵词作，培养对词作的热爱之情，养成良好的审美情趣。
【教学重难点】
重点：阅读作品，理解词的内容；反复阅读，把握作者的感情，品味语音，熟读成诵，揣摩词人融入作品中的思想感情和人生追求。
难点：理解词人的爱国主义情怀，培养高远的人生目标和良好的审美情趣。
【教法与学法】
教法：1.朗读指导法。指导学生有感情地朗读词，在读中体会词的内涵和词人的情感。
2.多媒体辅助法。运用多媒体呈现作者及其所处时代的相关画面，增强直观性，体现人文性，激发学生阅读和思考的兴趣。
学法：1.批注法。在阅读中圈点勾画，简要批注自己探究的成果，对语言、人物、情感、思想和主旨进行分析与探究，加深理解。
2.合作法。学会自己发现问题，并在小组内提出问题，分析问题，赏析语言，把握情感，理解主旨。
【教学准备】
教师：准备相关背景资料、图片资料、问题资料、CAI课件等。
学生：熟读课文，解决生字词，积累词作中含义深刻的语句，感知词作的主要内容和写作特点。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
《满江红》（小住京华）
秋瑾
一、学习目标
1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。
2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。
3.能够体会词人的思想情感。
二、走近作者
【秋瑾】（1875－1907），原名闺谨，字璇卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。
【代表作】《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。
【文学常识小资料】
1.蛾眉：借指女子。
2.须眉：指胡须和眉毛，也指男子。
3.巾帼：巾帼原是古时的一种配饰，先秦时期，男女都能戴巾帼用作首饰。到了汉代，变为妇女专用。“巾帼”后来引申为女子的代称，如今已是对妇女的一种尊称。
4.手足：比喻兄弟。
5.同窗：指同学。
6.桃李：比喻栽培的后辈和所教的门生。
直斋书录解题
三、背景资料
    1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。
中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
四、朗读文本，整体感知
庄之蝶读准字音、节奏。
小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/
当磨折。莽红尘/何处觅知音？青衫湿！
五、再读课文，结合注释疏通大义。
知音难觅小住京华，早又是中秋佳节。 为篱下黄花开遍，秋容如拭。
秋容如拭：秋季的景仿佛擦拭过一般明净。
个人鉴定评语这里喻指八国联军攻破北京事。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
思浙：思念浙江故乡；侬：我；峨眉：这里借指女子
殊未蟹：不屑，轻视。意思是不甘心做女子。
译文：我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如
今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
莽红尘：莽莽人世；  青衫湿：指因感叹无知音而落泪
译文： 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
请用简洁的语言概括出这首词上片与下片的内容。
上片：主要表达了词人初离家庭时的矛盾心情。
下片：写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，又不为世俗所了解的苦闷之情。
六、品析词句
1、赏析“八年风味徒思浙”的“徒”字
明确：“徒”字，写词人感叹自己虚度年华，空怀忧国之恨的处境，表达了身不由己、忧伤悲愤的情怀。
2、赏析“四面歌残终破楚”。
女孩姓名大全
明确：运用“四面楚歌”的典故，比喻的修辞，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达作者对国家命运的担忧。
3、词中“殊未屑”三字具有怎样的内涵？
明确：“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活不但不留恋，反而蔑视的人生态度。
4、 赏析名句“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”
明确：A、对比。将女儿身与男儿心作对比，抒发虽为女子却坚持自己的抱负和追求的情感，表现自己巾帼英雄的情怀。
B、“身”与“心”，“列”与“烈”谐音，收到韵律和谐、往复唱叹的效果。
5、赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿。”
明确：引用白居易“江州司马青衫湿”的典故，直抒胸臆。抒发词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
6、请用生动的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”所展现的画面。
明确：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。
7、“为篱下黄花开遍，秋容如拭”在词中有什么作用？澳洲留学总费用
明确：①描写明丽的秋景，反衬词人内心的忧愁。
②写出环境的安静和寂寥，为下文的抒情做铺垫。
8、这首词表达了词人怎样的情感？
明确：表达了词人走向革命道路前夕的苦闷彷徨及欲一展雄心壮志的胸怀，显示了巾帼英雄的本。