敢叫“街市”绽芳华
众志成城组
纵观本节课，王老师的课堂有以下亮点：
一、王老师对教材的理解到位。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。汤老师试图加强朗读指导，提高学生朗读能力，通过探究调动学生想像思维。
二、教学目标及重点、难点的设定较为合理。
教学目标：王老师有感情地朗读并赏析这首诗。理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。教学重点是：有感情地朗读并赏析这首诗。教学难点是：理解联想和想像的作用并形成能力。
从本堂课教学过程看，汤老师教学目标的设置定位准确，重点难点较突出。充分把握了课程标准。
众志成城什么意思三、教学思路清晰，脉络分明。新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导
和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中老师能贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习。
四、教法设计好和学法指导细致。新课标指出?“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。?为了调动学生的情感体验，教师加强了课文的朗读环节，以语气作为切入点，采用多种形式的朗读方法，带动学生体会文章字里行间寄寓作者的思想感情。
加强积累是提高学生语文素养的重要环节，所以老师在本课的教学设计中，采用了开放式讨论法、提问法等教学方法巩固学生的文学积累。效果好。新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是教学的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。
五、学习一篇新的课文汤老师能够范读诗文，在教师声情并茂的范读中，让学生从教师抑扬顿挫的语调，爱憎分明的语气中体会课文的大致意思，可以为课文学习中的朗读定下基调，为学生的理解课文确定方向。
缺点：
1.让学生多听，促进直观感知。在课堂教学中培养学生良好的学习习惯十分重要。在听的过程中，督促学生专心地听，专注地思考别人的话所包含的意思，鼓励学生模仿别人的语气说话，让学生评仪别人的话，指出别人语句中的错误是感知语言的基础。学生能迅速地领会别人说话中的意思，敏锐感觉出别人语言的好处与缺点并准确的表达出自己的意见，便于切实提高语感能力。
2.学生语感的积累重视不够。语感是通过听和读对语言的感知，是对语言文字的一种敏感的感知能力。《语文标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感。”语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。
建议：
1.教师对文本的理解赏析不足，对词语的理解不够深入，学生对文本的情感不能自然领悟，教师多注重学法指导而忽略了文本语言的美感。应该在赏析的基础上品读文本，以赏带动读，以读带悟。
总之，语文教学的过程应该是在教师的指导下学生自主学习、自主实践的过程，应当是师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程，在这样的过程中，教师将和他的学生们一起深刻体验到自己生命的涌动和成长，从而达到“教学相长”的和美境界。