拼⾳部分第三单元第三单元
9、ai ei ui
教学⽬标：
2、练习拼读⾳节，提⾼拼读⾳节的能⼒。正确书写规定的⾳节；
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学重、难点：
1、读准复韵母ai ei ui的⾳，认清复韵母的形；
2、教学难点是拼读⾳节。
学⽣情况：学⽣第⼀次接触复韵母（由两个单韵母组成），帮助学⽣在区别中到规律。
教法学法：结合图画，教授发⾳⽅法：从前⼀个字母快速滑向后⼀个字母，⼀⽓呵成。激发学⽣主动记忆的积极性。
学⽣：⽐较法、迁移法。
教学准备：
拼⾳卡⽚及课件针织衫搭配
爸爸妈妈听我说儿歌课时安排：
2课时
教学过程：
总（ 2 ）课时第（六）周星期（四）
第⼀课时
⼀、情境导⼊
刚才兔妈妈给我打了个电话，她说他们庄园⾥的胡萝⼘丰收了，想请我们⼀
（3）班的⼩朋友去玩⼀玩，⼤家想去吗？听说我们要去庄园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗？（打乱顺序出⽰6个单韵母，⽣读）谁能给这六个兄弟排排队？今天，韵母队伍还要增加3个新成员，为了留出些位置给新成员，六兄弟的队伍应该怎么排呢？2、⿊板贴上单韵母“a”和“i”：单韵母的本领可⼤了，两个韵母可以组成⼀个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。（板书）⼆、互动学习
（⼀）学习复韵母ai
1、教师范读ai 。教发⾳⽅法。（领读——跟读——⾃由读——指名读）
2、⼩朋友们想⼀想，我们⽇常⽣活中还有哪些字发ai的⾳？
3、刚才，⼩朋友们学得⾮常认真，“ai娃娃”特别⾼兴，就请来他的好朋友和⼤家⼀起学习，你们看它们是谁？（课件：拼⾳娃娃d t n l ）
4、ai和他的好朋友见⾯，会怎样打招呼呢？和你的好朋友⼀块想⼀想，说⼀说。（同桌试拼⾳节——指名拼读——齐拼⾳节——男⼥对⼝令）
（⼆）学习复韵母ei
1、⼩朋友，你们知道他是谁吗？（课件：⼤⼒⽔⼿）⼤⼒⽔⼿⼒⽓⾮常⼤，他经常帮助别⼈，你们有谁愿意当⼀当“⼤⼒⽔⼿”？那好，咱们举⾏⼀次⼤⼒⽔⼿扳⼿腕⽐赛，谁赢了，谁就是“⼤⼒⽔⼿”！你们想参加吗？（扳⼿腕⽐赛）
2、刚才听到⼩朋友憋⾜了劲，拉长声⾳都发ei的⾳。声⾳短⼀点就是我们今天学的第⼆个复韵母ei的⾳。（出⽰ei）
3、练习发ei的⾳。（指名读——师正⾳——齐读）
4、请⼩朋友看图，谁说说怎么利⽤图来记住复韵母ei的⾳和形？
5、谁能根据四声发⾳的⽅法，读出ei的四声。（出⽰ei的四声。⾃由读——指名读——当⼩⽼师读）
6、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友来了，你们看。（课件：b p m f ）。ei见到他的好朋友⼀⾼兴不知怎么打招呼了，⼩朋友帮帮它，好吗？（同桌试拼⾳节——指明领读——师⽣对⼝令）
课中操
（三）学习复韵母ui
1、师⽣打电话游戏（师当妈妈，⽣当孩⼦）
师：孩⼦们，你们今天学了⼏个复韵母？
⽣：两个，ai和ei。
师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问⽼师去吧！
师：对，我们今天还要学⼀个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出⽰ui）“喂”是ui的第⼆声。（师领读——跟读——⾃由读——指名读）
2、现在你们谁能说⼀句，⾥⾯有“ui”这个⾳的话？（随机出⽰ui的四声。⾃由练读——齐读——指名读）
3、你们可真棒！“ui娃娃”⾼兴得不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）⼩朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见⾯时会说些什么？（同桌试拼——四个⼩组各拼⼀个——指名拼读——两⼤组对⼝令）
4、⼩朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师⽣打电话）
五、作业设计
1、你听我说。（学⽣迅速出⽼师所读复韵母的卡⽚）
2、拼⾳娃娃朋友。
3、完成练习册
六、板书 10、ɑi ei ui
d—ai—dai t—ai—tai n—ai—nai l—ai—lai
b—ei—bei p—ei—pei m—ei—mei f—ei—fei
zh—ui—zhui ch—ui—chui sh—ui—shui r—ui--rui
第⼆课时
⼀、复习旧知
1、咱们在拼⾳王国⾥遨游，⼜认识了三个复韵母。顽⽪的复韵母戴上了⼏顶⼩花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出⽰带调ai ei ui ）点名读。
2、拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的⾳节
（1）d、t、n、l 和ai相拼的⾳节
（2）⼩组学习声母与ei ui相拼的⾳节（课件出⽰声母与ei ui相拼的⾳节）
（3）做游戏“我能⾏”。
a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的⾳乐边传花，⾳乐停时，拿花朵的同学把卡⽚上的⾳节读⼀读。
b、在⼩组内交换卡⽚读⼀读。
⼆、看图说图意、学句⼦，读⼉歌、识字
1、看图学句⼦
a、出⽰课件《植树图》：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？
b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个⼩学⽣正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的⼀句话就写了这幅图的意思，请⼤家借助拼⾳读⼀读。
c、教师点击：你他我这句话是图中哪个⼩朋友说的？“你”是指哪个⼩朋友？“他”呢？
d、再⽐⽐谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的⾳节出并读⼀读。
e、这句话中有三个要求会认的字，请你认⼀认。
板书：你他⽔
f、没有拼⾳，你还认识吗？指名读——齐读
同学们拼⾳和句⼦学得很好，我们再来学⼀⾸⼉歌，好吗？
2、看图学⼉歌
a、课件出⽰《⼉歌》变⾊的⾳节是已经学过的⾳节，谁会读？强调zui zai 是平⾆⾳。
b、师范读——师领读，⽣跟读——师再领读，⽣跟读——学⽣⾃由读
c、指名读⼉歌
d、练习背⼉歌
e、⼩⽩兔多可爱呀！请同学们在⼩组内边背⼉歌边⽤动作表演。
f、学⽣表演：⽼师配⾳，学⽣⼀起表演。
g、出⽰汉字，指名读并选字组词或者说话。
板书：⽩⽪⼦在，去掉拼⾳采取多种形式读。
三、朗读课⽂。
1、出⽰本课⽣字；
2、学⽣边读课⽂边把⽣字⽤圆圈画出来，并读⼀读。
四、课堂⼩结
五、巩固练习。
1、做“看谁听得清，得快”的游戏。
2、做“朋友”的游戏。
黄豆芽的功效与作用3、分解⾳节。（⽤⼩⿊板出⽰）
六：板书：
nǐ tā shuǐ bái pí zi zài
你他⽔⽩⽪⼦在
教学反思：
在教学这⼀课时，我将丰富的图⽚穿插于整个教学过程之中，将声母与ai、ei、ui组成⾳节的拼读设计成⼀朵朵美丽鲜艳的花朵，吸引了孩⼦们的视线，充分地激发了他们参与练习、积极拼读的⾼昂兴趣；⼀年级学⽣注意⼒容易分散，如果在复习巩固时进⾏重复单调的训练，往往达不到⽬的。因此在扩展游戏中，我设计朋友的游戏，让学⽣更加轻松地记忆韵母形状。
10、ao ou iu
教学⽬标：
1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准⾳，认清形，正确书写；
2、学习声母与“ao ou iu”组成的⾳节，能准确拼读⾳节。
教学重、难点：
1、重点：学会复韵母“ao ou iu”的发⾳；了解“iu”的标调。
2、难点：“ao”的发⾳，⼝型唇位到位；
“iu和“ui”的字形相近，学⽣容易混淆。
学⽣情况：学⽣在上⼀课的韵母学习中掌握了⼀定技巧，让学⽣⾃⼰去尝试发⾳。⽤字母组成的⽅法记忆。
教法学法：从看图说话⼊⼿，让学⽣从⼝语中到ao ou iu。学⽣⾃主探究、字母连读。
教学准备：
拼⾳卡⽚及课件
课时安排：
3课时
教学过程：
毕业生就业协议书总（ 3 ）课时第（七）周星期（⼀）
第⼀课时
⼀、激趣导⼊
1、师：⽼师给你们变魔术，看谁的⼩眼睛最亮，⼀眼就看出⽼师变的是什么拼⾳朋友？
⽤卡⽚加⼿型变出：z、s、n、d、q、x、b
2、师：同学们真能⼲！我们在拼⾳王国⾥认识了很多拼⾳朋友，⽼师这⼉就有⼏位⽼朋友很想念⼤家了。来，⼩朋友，咱们和它们打个招呼。
出⽰单韵母卡⽚：a、o、e、i、u、ü（齐读）
3、谁能从这六张卡⽚中出⼆张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学⽣上台拼卡⽚并指导说话：
a和i在⼀起ai、ai、ai
e和i在⼀起ei、ei、ei
u和i在⼀起ui、ui、ui
4、导⼊：单韵母的本领可真⼤呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
⼆、初步认形
1、师：请同学们翻开课本汉语拼⾳第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
2、指名说，师板书：ao ou iu
三、读准⾳
1、这⼏个新朋友谁会读呀？指名读。
ppt字体要求2、不会读的⼩朋友，我们也可以根据图来猜出读⾳。
像第⼀张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
第⼆张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是⼩朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
3、听录⾳读→同桌互听互读→全班抽查→正⾳。
4、读读四声。
①⾃由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声，学⽣读，开⽕车读。
③⽣标“ou”的四声→纠正→各种⽅式读。
④⽣标“iu”的四声，注意与“ui”⽐较，⼉歌记忆——⼩i在前iu、iu、iu，⼩i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
>对学生的祝福
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