完整版)苏教版三年级下册数学教学计划
在本学期，学生将学会更深入的数学概念，如千米和吨的关系，解决问题的策略等。他们将掌握《两位数乘两位数》、《混合运算》、《长方形和正方形的面积》、《分数的初步认识（二）》、《小数的初步认识》等重点内容，并能够应用这些知识解决实际问题。
思维方面：学生将培养更强的逻辑思维能力，能够运用所学的数学知识解决问题。他们将学会分析数据、整理数据，并从中获得结论。
情感方面：学生将养成积极向上的研究态度，能够认真听课、积极思考、合作交流，并且能够独立完成作业，书写整洁。同时，他们将更加体会到数学与生活的联系，激发数学研究的兴趣。
五、教学策略
1.针对不同学生的差异性，采用个性化教学策略，帮助他们克服困难，提高研究效果。
2.注重启发式教学，引导学生自主探究，建立数学概念。
3.采用多种教学方法，如游戏、实验、讨论等，激发学生的研究兴趣，提高课堂效率。
4.加强家校联系，与家长沟通，共同关注学生的研究情况，制定合适的研究计划和方法。
六、教学安排
本学期将分为三个阶段进行教学：
第一阶段：第一单元至第三单元
第二阶段：第四单元至第六单元
第三阶段：第七单元至第十单元
每个阶段的教学安排包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学活动等，以确保学生的研究效果。
七、教学评估
本学期将采用多种评估方式，包括课堂测验、作业评估、小组合作评估等，以全面评估学
生的研究情况。同时，还将与家长沟通，了解学生在家庭研究情况，以便更好地指导学生。
1.通过已有认识和计算经验，研究如何口算、估算和笔算两位数乘两位数，并初步理解四则混合运算的运算顺序。同时，认识质量单位“吨”，时间单位年、月、日和24时记时法，以及初步了解分数和小数的含义。
2.结合实例和操作，认识千米和长度单位换算，初步理解面积的含义，以及认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。同时，掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估计有关平面图形的面积，解答与面积有关的简单实际问题。
3.通过从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累经验。
数学思考方面：
1.在探索两位数乘两位数的计算方法、理解四则混合运算的运算顺序和认识分数和小数的过程中，尝试进行一些分析比较、抽象概括和简单推理，培养初步的抽象思维能力。
2.在用分数和小数描述日常生活现象、解决简单实际问题的过程中，不断加深对数的意义、大小、相互关系的理解，逐步增强数感。
3.在乘法口算、估算、笔算和混合运算等计算过程中，不断加深对运算意义、基本算理、运算法则和运算规律的理解，逐步提高运算能力。
4.在认识千米、建立面积概念、感知相关面积单位实际大小的过程中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，体会图形对于描述和分析数学问题的作用，逐步发展空间观念。
5.在收集和整理数据的过程中，初步体会数据汇总和数据排序、分组的意义，不断增强数据分析意识，发展初步的数据分析观念。
6.在探索乘法计算中的有趣规律、分数和小数的排列规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力。
问题解决方面：
1.通过联系两位数乘两位数和两步混合运算式题的计算，简单平面图形周长和面积计算，
简单的求经过时间的计算，数据的整理和简单分析，以及对分数和小数的初步认识，从数量的多少与次序、物体的形状与大小等不同角度发现问题和提出问题，不断增强数学应用意识，锻炼实践能力。
2.采用多种教学方法，如课堂讲解、小组合作、实验探究、游戏竞赛等，激发学生的研究兴趣和积极性，提高学生的研究效果。
3.注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，引导学生从问题出发，发掘问题背后的规律和本质，培养学生的分析和推理能力。
4.注重情感态度的培养，通过丰富多彩的数学活动，引导学生感受数学的趣味性和实用性，培养学生对数学的好奇心和求知欲，树立学好数学的信心。
5.定期进行课堂评价和学生评价，及时了解学生的研究情况和需求，调整教学策略，不断提高教学质量。同时，也要鼓励学生互相交流，共同进步，形成良好的研究氛围。