教学设计
一、教学目标：
1、通过活动，鼓励学生从小要爱阅读，多读书，会让人终生受益使阅读真正
成为学生的自觉行动和生活需要。
2、引导学生能够运用存储策略，提高阅读兴趣，培养阅读的能力。
二、活动准备
1、查试题资料，制作相关课件
2、预先确定对学生进行阅读指导、评价的方法及框架、设计好活动用表。
三、活动过程
（一）创设情景
师：同学们，大家对于银行有什么认识？
生交流回答：存款、取款
师：银行在我们身边，那么你有听过“阅读银行”吗？
那现在老师带大家进入到“阅读银行大厅看看它到底是什么？” ppt 显示银行大厅图片
生扮演银行大堂经理：欢迎后建小学的三年级学生顾客来到阅读储蓄银行，你已进入阅读储蓄银行视频监控区域，请你遵守阅读储蓄银行秩序，安静等候，认证填写存款单，排队存款。阅读银行营业窗口有限，请遵守阅读秩序，按指令进行存款！
师：大家好，我是本银行营业员。现在由我给大家介绍存款业务。现在
分发给各位顾客存款单，请在存款单上填写好自己的姓名等基本信息。PPT 展示存款单。
款项来源：
《安徒生童话》《彼得•潘》《风到哪里去了》
《爱丽丝漫游奇遇记》
1A眼睛B•舌头C脚D手
2A.泡沫B.海水C小精灵D..灰尘
3A.燕子B小鱼C.田鼠D.金龟子
4A.烤鹅B.圣诞树C奶奶D•妈妈
5. A. “皇帝在打猎B•“皇帝在看戏” C•“皇帝在更
6. A.小劳克斯B.大劳克斯C教士 D.农夫
7A.巫B.狗C.公主D皇后
8A.仙B.天鹅C鸭妈妈D天使
9. A.《白雪皇后》B.《豌豆公主》C.《睡美人》
10.
A.被偷走了B•被烧掉了C.丢掉了D.被抢走了11A.同情它
B.想给自己做个c想知道能否下蛋。
12A.丑陋B.更美丽 C.苗条 D.肥胖
13A.披甲B.衣服C.帽子D.裤子
14 . A.敌人B死神 C.国王 D.大臣们
15A.小癞蛤蟆 C.花天使的国王D.小燕子
16.A.怀特B .夏洛特.左罗托夫C罗尔德.达尔
17A.背心B.裙子 C.鞋子D.袜子
18.A巧克力B.—截香肠C糖果D.—块奶酪19A.辣椒B.胡椒C大蒜D.韭菜
20.A.蛋糕B.饮料C蘑菇
香河县蒋辛屯镇后建各庄小学阅读储蓄银行存款单
收款单位：后建各庄小学账号:
（学生填写；每个10元）
存入（教师填写）
存款日期：2019年月日
（二）师介绍存款单填写注意事项。
（三）师宣读存款款项来源，生认真倾听并填写。
生填写完毕后，交于营业员（学生扮演）。
师：好，通过最后的考试成绩计算，每位顾客的存款金额会被记录下来。
向银行存款。同时我们也会评选出“优秀储户”
（四）师：对于阅读银行，你有什么新的认识？体验过后，你对阅读银行有什么建议？
生发表看法
师总结：我们的阅读储蓄银行是精神的银行，是每一位学生的财富
阅读是人们认识和了解世界的重要途径。希望同学们多读书，读好书，把古今中外人类的几千年文明结晶存入自己的脑海中，养成良好的阅读习惯, 成为真正有文化底蕴的人。（五）制作阅读存折
我们要长久坚持阅读的习惯，那么现在制作自己的“阅读存折”吧
PPT出示制作过程
1、封面：名称：阅读存折（自己想象设计画图装饰）
并写上：户主姓名、银行账号
2、内页：阅读储蓄账单
教学反思：
白雪皇后本堂综合实践课意在将学生的生活体验与阅读习惯的培养结合起来，因为场地有限以及其他因素，营造真实银行的场景这一点还有些许欠缺。阅读储蓄银行是一种情景教学，在特殊情境中营造特殊的心理氛围，让学生感到新颖，直接形象刺激学生的学习情绪。本堂课能达到调动学生的积极性，不足之处在于中间让学生填写存款单后，未及时对学生评价鼓励措施。存折制作过程中可以添加小组合作制作，氛围更浓。积极改进，希望能让学生坚持下去，课堂外继续保持阅读习惯，会随时跟进和总结。
发布评论