——五年级班级共读《绿山墙的安妮》
【教学目标】
1、领略世界经典书目《绿山墙的安妮》，激发阅读的兴趣。
2、学习使用思维导图的方式，感受人物形象，整理阅读所得。
【教学重点】
学习使用思维导图的方式，感受人物形象，整理阅读所得。
【教学准备】
多媒体课件、思维导图、学生阅读
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时 走进主角——安妮
一、走进《绿山墙的安妮》
学生补充相关资料：《绿山墙的安妮》讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被绿山墙的马修和玛丽拉兄妹领养，但她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的关心和友谊。
美国作家马克·吐温：“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象”。
学者周国平：“安妮拥有两种极其宝贵的财富，一是对生活的惊奇感；二是充满乐观精神的想象力。”
这节课，让我们一起走进书中，去认识这样一位小姑娘。【教师板书：《绿山墙的安妮》】
『设计意图：感受人物形象是本课的重点，所有开篇以人物引入，吸引学生的兴趣和阅读的欲望。』
二、走进人物
1．学生列举书中出现的人物。
2．最受欢迎人物票选
主角——安妮
最佳男配角、最佳女配角（第二课时具体讨论）
『设计意图：采用学生喜爱的方式，让孩子们各抒己见，表达对书中人物的观点和看法，从而加深对文本的阅读和感知，引发“阅读——表达——再阅读”的良好循环。』
三、品味人物——好特别的安妮
1．我知道大家都很喜欢这本书中的人物，咱们就一起先来聊聊她吧！【师板书：好特别的安妮】
2．学生书写自己的感受——我眼中的安妮
3．四人小组交流自己对安妮的看法
4．交流后，搜集大家对安妮的看法，形成以下导图
——同学们眼中的安妮
5．师幻灯展示部分学生作品。
6．讨论交流：为什么同一个人物形象，我们却能感受到她如此多的形象呢？
7．师小结：是的，这就是阅读的魅力所在：一千个读者有一千个哈姆雷特，一千个读者当然也有一千个安妮。
四、激发阅读兴趣
师：这本书6个月内再版白雪皇后6次，5年内再版32次！小读者们纷纷往爱德华王子岛写信询问：安妮后来怎么样了？就连大作家马克吐温都说：“安妮是爱丽丝之后，最感人和讨喜的儿童形象。”
请大家发挥自己的想象，安妮后来怎么样了呢？
推荐续集《少女安妮》《女大学生安妮》《风吹白杨的安妮》
第二课时 走进配角
一、最佳男女配角颁奖仪式
1.师：谁说只有主角才是明星？《绿山墙的安妮》中的几个配角个个都闪闪发光！今天将要颁发的是“绿山墙”杯最佳男女配角！评委们，准备好了吗？
2.学生填写推选提名词
3.四人小组交流参评人选，可进行讨论，修改提名词
4.小组代表上台宣读提名词，并进行最终投票
5.师：经过评委们公平公正的投票选举，最后获得最佳男配角的是 ，获得最佳女配角的是 ，恭喜他们！
二、配角们都很棒！
1.虽然最佳男女配角都只有一个名额，可是还有好多配角为这个故事增添了光彩，少了他们怎么行？
2.学生交流配角及配角事迹，课件展示
我和我的班级共读
很早就想尝试班级共读，但一直没勇气实施。
上学期听了乌山小学黄如湜老师关于她班上共读的做法，觉得真不错。这学期五年级语文幸运地避开质检的“宠幸”，于是想逼着自己和孩子们读一起来！
关于书目的确定
首先，应该是经典。这本描述儿童生活的小说出自加拿大蒙哥马利之手，被翻译成八十重语言，是不朽的文学经典。书中塑造了被马克吐温评价为“是继爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象”。
其次，富有趣味。这本书的主人公安妮天真、热情，书里关于她的故事有趣，富有吸引力。“她可以说是女孩们的一个缩影，富有想象力，有时也罗嗦，但又乐观向上。”——学生刘欣怡。
学者周国平也说:"安妮拥有两种极其宝贵的财富，一是对生活的惊奇感;二是充满乐观精神的想象力。"
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