活动一：欢迎小朋友
活动目标
欢迎小朋友入园，稳定幼儿的情绪，使幼儿喜欢上幼儿园。
活动准备
布置班级环境，配置玩具，使幼儿产生亲切感。
活动指导
1．教师、保育员在门口欢迎小班小朋友，亲切、热情地接待幼儿互相对话、交谈。
2．教师与幼儿一起表演节目，讲故事，共同游戏，一起玩自己喜欢的玩具。
爸爸妈妈去上班我上幼儿园3．参观幼儿园
（1）请中、大班的哥哥、带弟弟、妹妹玩耍、体验在幼儿园共同游戏。
（2）带幼儿观察幼儿园的花、草、树、木，介绍名称，一小朋友最喜欢的花、草、树。
（3）参观活动室、寝室等，了解班级环境。
活动反思
由于本班大部分幼儿有上过托班，因此第一天上幼儿园情绪还较稳定，但还有一部分幼儿有哭闹现象。幼儿经过教师介绍，都认识了自己的班级活动区域、盥洗室、厕所及寝室，但对于认识自己的水杯、毛巾等还需等幼儿上交照片后贴上再让幼儿认识。

活动二：认知：认识老师和同伴
活动目的
1．让幼儿知道小班教师和保育员的称呼，逐步记住同伴的姓名。
2．让幼儿热儿园，喜欢教师和同伴。
活动指导：
1．教师和保育员分别向幼儿介绍自己的称呼，然后互相问好，并真诚地对幼儿说：“我很喜欢你们，”使幼儿感到亲切。
2．做游戏《他是谁》
3．学儿歌《幼儿园像我家》
幼儿园像我家，老师爱我，我爱她。老师说我好娃娃，我说老师像妈妈。
4．延伸：请家长配合，每天来园，离园时提配幼儿与教师、保育员、同伴们问好，说再见，加深对称呼的记忆。
活动反思
由于在第一天和小朋友接触时我们都有自称姓氏，如我对小朋友说话时都自称“王老师”，所以在今天的活动中，我们还没自我介绍呢，大部分小朋友便能说出班级三个老师的姓氏，并能意义辨认。通过游戏老师，小朋友的情绪也比较高涨，和老师也更亲密了，到老
师后都能亲热地抱住老师。

活动三：故事：上幼儿园
活动目标
1．喜欢听故事，学习在集体中认真听故事。
2．体验高高兴兴上幼儿园的情感。
3．学习词语：笑眯眯、摇摇摆摆、高高兴兴。
活动准备
桌面教具：小兔、小鸭、小猫、积木搭的幼儿园。
活动过程
1．欣赏故事
（1）教师边演示桌面教具边讲故事。
（2）提问故事的题目及故事中的人物。
2．再次欣赏故事
（1）教师再次演示教具讲述故事
（2）提问故事里的内容，帮助幼儿理解故事。
学习词语：笑眯眯、摇摇摆摆
小兔今天起得特别早，去干什么？
走着走着，后来准来了，是怎样走来的？脸上怎么样？去干什么？
走着走着，又有准来了？脸上怎么样？去干什么？
三个小朋友是怎样上幼儿园的.
3．教师小结：
小白兔、小鸭子、小花猫脸上都是笑眯眯的，它们高高兴兴地上幼儿园，真是好孩子，你们也是高高兴兴上幼儿园的好孩子老师真高兴。
活动反思
幼儿的集中意识比较差，他们不懂地听别人说话，倾听能力较欠缺，喜欢自顾自的讲话，或发出各种声音。在活动中为了吸引幼儿的学习兴趣，师运用教具并演示，幼儿的注意力很集中，对听故事很感兴趣。在活动中教师充分运用了鼓励，表扬等方法如：你真棒，你很聪明等，让幼儿感到老师时刻在关注自己，而且能讲出故事中的主要人物，从而故事中也明白了道理：上幼儿园时应高高兴兴地上幼儿园，一些爱哭的小朋友也向我表示以后来园不哭了。
活动四：社会:我上幼儿园
活动目标
1．知道爸爸妈妈去上班，小朋友要高高兴兴上幼儿园。
2．体验和小朋友，老师在一起的快乐情感。
活动准备
1．小朋友已经由爸爸妈妈带着参观过幼儿园和自己的班级
2．木偶小猫和猫妈妈，用积木搭成的幼儿园大门。
活动过程
1．播放轻松愉快的幼儿歌曲《我上幼儿园》，创造气氛出示木偶小猫和猫妈妈提问：
（1）这是谁：
（2）小猫和猫妈妈干什么去
2．教师边操作木偶边讲故事《小猫上幼儿园》提问
（1）小猫是怎样上幼儿园的
（2）今天谁像猫一样也是高高兴兴上幼儿园的？引导幼儿说说“我是高高兴兴上幼儿园的”
3．表演：我上幼儿园
教师扮演猫妈妈，小朋友扮演小猫，激发幼儿快乐的情感。
4．活动结束：带幼儿到户外玩游戏。
活动反思
在活动中歌曲《我上幼儿园》及木偶小猫和猫妈妈的出现，让幼儿再耳目一新。在活动中通过创设一定的情境，让幼儿与师一起游戏，从而激发幼儿园像自己的家一样，是快乐的，减少幼儿紧张情绪和不安全感使幼儿爱上幼儿园，而且在表演中，幼儿显得投入、快乐。

活动五：幼儿园也是我的家
活动目标
1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
2．爱上幼儿园感受幼儿园也小朋友的家。
活动准备
木偶、乐乐、爸爸、妈妈。
活动指导
1．以提问引题
师：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能不能猜一猜他还有个家在什么地方？
师：幼儿园也是乐乐的家。
2．教师操作木偶，完整地朗诵
提问：早晨乐乐是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？到了幼儿园后，乐乐做了什么事情？他高兴吗？你在幼儿园会做什么事情呢？
3．幼儿学会念儿歌
活动反思
幼儿对朗诵的节奏把握不是很好，忽快忽慢，忽然大忽然小声的，给人感觉比较嘈杂，但我发现在嘈杂中很多孩子也都有认真地用眼睛来关注着我的反应，所以，当身边有孩子捣蛋时，暂时的忽略是必要的，因为有更多的孩子在认真，需要你的及时互动。