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青春圆舞曲青春舞曲评课
篇一：青春舞曲评课
《青春舞曲》评课
牛老师对课标教材和学生把握比较准确，教学目标制定合理能够面向全体学生，因材施教、主题突出、注重实践活动、教法符合学生年龄特点与教学要求，能够到东学生好的积极性和主动性。教学过程中重要的教学环节设计合理，教学中重点得以解决，难点得以突破，整体课堂的教学节奏比较流畅，教学环节连接自然。教师语言规范流畅，教态自然大方，多媒体操作熟练，板书书写公正设计合理，结尾处知识点的巩固值得借鉴和学习，我认为。这是一节完整而且比较成熟的音乐课。
建议：
1、 导课时间过长，知识点涉及太过全面，致使学科区分不明显，虽然较为出的完成了教
学任务，但却最终造成课堂教学时间超时，教授新歌时已经9分钟了，建议导课瘦身，已不超过3分钟为宜。
2、 新授部分建议运用听唱法学习新歌。这首歌曲家喻户晓、脍炙人口、比较短小，听唱就
足以学会，这样做最重要的是可以保证歌曲的完整性和艺术性。
3、 学会歌曲后建议进行歌曲的视唱，由于歌曲的旋律多采用重复或者变化重复的手法写
成，相似相近的乐句比较多，可以运用视唱法进行比较和区别。
4、 节奏练习部分，建议学生运用完整的节奏为歌曲伴奏，视频中学生已经学会和掌握了节
奏型，为歌曲伴奏应该没有问题。另外这个环节应该采取多种方法引导学生充分的表现歌
曲欢快、活泼、充满青春活力的情绪。如：要求学生自制手鼓；分小组演唱和伴奏，教授简单的新疆舞蹈动作，大家围坐一圈营造载歌载舞的艺术氛围效果更加。
5、 介绍西部歌王王洛宾部分，教师演唱其作品是本节课一个亮点可以考虑以此为导课内
容，事先要求学生搜集王洛宾的音乐作品，课上分别由学生或者老师演唱其作品片刻段再由大家说出歌名，从而导出学唱《青春舞曲》。这样一来，学生的学习兴趣肯定会很浓厚。开门见山、直奔主题的导课形式一定会为本节课增不少。
篇二：青春舞曲观评记录
《青春舞曲》观评记录
上完课后我们进行了观课评课活动，以下是听课的老师们对这节课的评价：
姜晓妍老师：张老师一堂课课堂气氛活跃，学生学习积极性高，创编能力及合作意识强，学习效果好。
曹鹏翔老师：王课件制作精美，上完课之后，老师不觉得累，孩子
们仍然意犹未尽，这也正是自己默默追求的课堂。
王倩茜老师：这节课设计非常严谨，科学而有内涵，学生能够自然、流畅的演唱歌曲，学生的创编能力很强。
孙芸老师：本课环节紧凑，逐渐深入，让学生在参与中学习，趣味十足。学生能够体会到歌曲当中的寓意。
李晓老师：本节课教师语言风趣，环节紧凑，学生的积极参与性很高，能自行探究出表现歌曲的方法。。
篇三：王的音乐评课稿
音乐评课稿
七年级音乐人教版第二单元《雷鸣电闪波尔卡》 王敏老师执教的是七年级人音版音乐新教材第二单元《缤纷舞曲》的欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》，这节课主要是欣赏《雷鸣电闪波尔卡》的曲式结构，了解波尔卡的音乐风格及波尔卡的典型节奏，并能在聆听乐曲的过程
中运用打击乐器对音乐进行表演创造，用舞蹈的方式来表现波尔卡，拓展学生视野。我认为这节课做到了：学生是学习的主体，能够积极的学习，教师创设情境启发学生运用不同的参与与表现形式来体验音乐。我从以下几个方面来点评这节课： 一：教学主线清晰
这节课的主题就是《缤纷舞曲》，本课始终围绕舞曲来开展教学活动：首先是让同学们欣赏《瑶族舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《小步舞曲》、《青春舞曲》片段。通过欣赏了解不同的舞曲特点，接着介绍“舞曲之王”的作曲家约翰施特劳斯的优秀作品，先是欣赏他的作品《春之声圆舞曲》，通过老师的表演激起继续欣赏的愿望，紧接着引出课题《雷鸣电闪波尔卡》，最后在拓展时还是用舞曲来进行拓展，引导学生将波尔卡舞曲生活化，利用课堂上的知识进行再创造。
二：本课注重创造
本课利用课堂乐器大胆进行创造，先是试着用乐器表现了三段音乐的意境，再是启发学生选择用什么样的乐器来表现三段体，以此来突出A—B—Ａ的曲式结构。学生在课堂上积极参与，气氛浓厚。