摘 要
在新时期大力搞好励志教育，是时代的必然要求，是加强学生德育工作的重要抓手。激发内在的潜力，使学生力有所用，形成独特的内心世界，是搞好励志教育的前提；营造良性的竞争环境，使学生才有所用,形成良好的人际关系，是搞好励志教育的基础；重视家庭教育，使学生劳有所得，培养较强的自理能力,是搞好励志教育的关键；确立适当的奋斗目标，克服求全责备思想,培养耐挫能力，是搞好励志教育的核心；教师在教育过程中为学生树立良好的道德榜样，是搞好励志教育的保障。
关键词：语文 渗透 励志 精神
正 文
中华民族历经万劫而苍生，就是因为我们的民族有一种强大的基因在起作用，那就是顽强的意志。现在的初中生,普遍是独生子女，家庭受宠爱娇惯颇多,涌现大批的“小皇帝”“小太阳”,优越的生活条件和恩爱有加的家庭“溺爱”氛围，更滋长了他们娇气、骄傲、任性、固执的弱点，甚至养成蛮横无理、横行霸道、我行我素的劣性。他们只能表扬，不能批评；只能在顺境中发展，不能在逆境中生存。这显然有碍于学生全面健康发展,不利学生良好人格的形成。在新时期大力搞好励志教育，是时代的必然要求，是加强学生德育工作的重要抓手。
——激发内在的潜力，使学生力有所用，形成独特的内心世界，是搞好励志教育的前提
语文课程最终目的就是帮助学生形成独特的内心世界——道德、修养和美，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。语文教学大力搞好励志教育，以成就学生思想、丰富心智、提高灵魂、锻铸人格。语文教材，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞，或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照，或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的热情洋溢的赞美，作品的字里行间往往闪耀着励志教
语文教育育的光芒，这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件，也是新时期搞好励志教育的主要源头之一。
如何将语文教育的养料内化为学生的人格积淀，是每一位语文教师神圣的使命。那么，如何在语文教学过程中对学生进行励志教育呢？教师应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这就要语文教师把励志教育渗透到教学中去，在“随风潜入夜，润物细无声”中实现。
常言道“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一言可以兴邦，一言也丧邦；一言可以让人喜笑颜开，一言可以让人怒从中来。这就是语言的力量。
教师可以用励志教育思想碰撞学生心灵，把阅读引向深处。教学中教师鼓励学生各抒己见，指一点门径，给一点暗示，让学生自求得之，随时发现一些晶莹的宝石，充实自己的经验，让学生的思想情感、意志往更高更深的方向发展，使语文课堂的教学得到升华，培养学生的道德观，树立学生的人生观，奏响文道合一的乐章。
——营造良性的竞争环境，使学生才有所用,形成良好的人际关系，是搞好励志教育的基础。
在生活、学习和工作中,人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情,这时总会朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠,这就有赖于他是否善于交往,建立一个良好的人际关系。在这一过程中,彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一个人只有学会尊重他人,才能获得他人的尊重。
教师不妨多组织一些有特的班会和其它活动,指导学生学会设身处地为他人着想,待人要谦让宽容, 在交往中尊重他人,才会受到他人的尊重。
中学生人生阅厉不丰富，心里还不成熟，在经受困难、挫折时，容易产生放弃心理，甚至会引发厌学情绪。这就需要各个教育主力相互协作，对学生加以引导，为他们多树立一些榜样，让他们多读一些名人传记，让他们懂得，人的一生会遇到各种挫折，人的一生就是一个不断克服困难，取得成功，获得幸福的过程。
班级可以通过观看视频，让学生明白生活中取得成功需要付出努力，成功不是一蹴而就、轻而易举的事情。学习更是一种吃苦的过程，要克服诸多的诱惑、压力，要懂得今日的汗水可以转化为明日的收获。做到事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。教师可以采用“知识迁移渗透法”，教学过程中巧妙地把励志教育精神融入生活。
教师将文本之意、教授之意与学生所悟之意有机地串联起来，用简洁的课堂语言让课堂气氛活泼生动，让学生融入情景，投入感情地展开思维，达到“形散”与“神不散”的和谐统一。
——重视家庭教育，使学生劳有所得，培养较强的自理能力,是搞好励志教育的关键
家庭是中小学生接受励志教育的首个场所，父母是孩子的首位教师。从孩子出生开始就己经在接受父母的影响，父母的言传身教对其以后的成长都起着示范作用。任何中小学，无论师资多么雄厚，也无论设施多么先进，都不可能把励志教育做的十全十美。要想使励志教育效果达到最大化，必须联合学生家长的力量，把学校教育和家庭教育有机结合起来。
只有教师和家长密切配合，对学生的励志教育才会达到事半功倍的效果。家访、家长会、电话交流是教师与家长沟通的主要渠道，而教师是学生、学校、家长三者沟通的桥梁，是沟通的纽带。教师最了解学生在校的情况，家长最了解孩子在家的情况，教师要及时的把学生在校的表现告诉家长，家长也应尽可能配合教师的教育。家校协同，及时沟通，给学生的学习生活成长创造一个健康向上的环境。
——确立适当的奋斗目标，克服求全责备思想,培养耐挫能力，是搞好励志教育的核心
每个人的能力都是有限度的。学生能否正确地估计自己的能力水平并充分认识自己的能力的优势和劣势,事关个人奋斗目标的确立。目标太高或目标不符合自己的能力优势,容易遭受不必要的挫折,而此时又无宽容意识,不能静下来认真思考自己的目标 ,往往导致更大的挫折。因此,对学生进行励志教育,始终要与理想、前途、学习目的教育结合起来,让学生在实现个人奋斗目标的过程中，懂得做任何事情都不是一帆风顺的。
初中生正处于青春期阶段，在身体和心理上会发生明显的变化，生活中常常会有较多的心理矛盾，内心世界也逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流。有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和教师的关怀。
特别是在期中和期末的阶段性练习后，学生心理都会有波动。发挥好的同学后期学习动力十足，发挥差点的同学，害怕父母的责备，情绪低落，对后期的学习失去信心。所以不管是取得优异成绩的同学，还是暂时失利的同学，教师都会与他们谈心，鼓励他们，帮助他们树立信心，指导后期的学习方向和方法。
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