素养方案
语文教育247
把生态文明教育融入语文课堂教学
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王一丹
生态文明建设在当今时代越来越受到大家的关注。语文教师应将生态文明思想融入语文教学过程中，以传统文化的学习为指引，让学生通过学习体会生态保护的重要性，以增强生态环境保护的意识和责任感，树立尊重和敬畏自然的意识，形成人与自然和谐发展的理念。
人与自然的关系是人类社会最基本的关系。为了实现可持续发展，我国越来越重视生态环境保护，并把生态学融入各阶段教育教学内容。生态学是一种重要学术思想，是人类社会发展到一定阶段的必然产物，也是人類智慧的成果，语文教育中的生态文明建设就是生态学的体现之一。我国文学博大精深，涉及的范围十分广泛，而自然生态是我国文学作品中非常重要的内容，其崇尚人类与自然相亲相融的发展观。语文教材中的很多文学作品蕴含着人与自然和谐发展的生态观念。因此，在语文教学过程中，教师必须树立生态环境保护对可持续发展的重要作用的理念，将生态美的理念渗透在教学过程中，将尊重自
然、顺应自然、保护自然的理念深深扎根在广大青少年学生的心里，促进生态文明建设。
一、树立以物为友的思想
在现代生态伦理学中，阿尔贝特·施韦泽是重要奠基人，他对人与自然的关系有自己独特的理解。阿尔贝特·施韦泽提出，人类要敬畏生命。面对自然时，人类是非常渺小的，只是茫茫宇宙中的一部分。要协调好人类与自然的关系，需要人类将植物与动物看得如同自己的同胞一样重要，这样才会真正拥有尊重自然、敬畏自然的思想，才能更好地实现自己的生命价值。在我国古代，类似以物为友的思想一直存在。我国的古代文学作品中就蕴含着人与自然生命和谐相处的思想，如“天人合一，道法自然”。和谐优美的自然环境能够给人一种舒适感，大自然中的鱼、鸟、土、草、木、虫、河流、山川是那样的生动自然、富有灵魂。大自然是人类生命中不可或缺的一部分，是一幅自然和谐、友好相处、共同发展的美丽画卷。
杜甫在《绝句·其三》中写道“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，描写的是翠绿的柳枝头有两只黄鹂在鸣叫，似乎在传达着对大自然的热爱之情，湛蓝的空中也有白鹭在自由地飞翔，呈现出一片生机、一派愉悦的景象，有声有，充满喜庆的意味，拥有一种视觉和心灵上的舒适感，反映出诗人豁达的人生观和宇宙观，强调人类与万物永远共存，表现出一种乐观、达观的人生态度。人只有永远充满生机和希望，才能快乐自由地生活。这是通过对美好的自然环境与人的心境的联系，而悟出的人生大智慧。
二、树立平等待人待物的意识
动植物和人一样，同样有生命，有自己的生长规律。《敬畏自然》一文认为宇宙是一个大生命，人类只是这个大生命的一个组成部分，人类的智慧与大自然的智慧无法相比，人类要敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏自己。在这篇文章的教学中，教师应该引导学生体悟生态文明思想，领略人生哲理，让学生懂得关心自然、尊重自然、爱护环境，学会尊重自然规律，尊重事物本身生长与发展的方式。在教学中，教师要帮助学生树立平等待人待物的意识，让学生在日常生活中从尊重身边的植物、动物做起，尊重和敬畏
生命，顺应自然发展的规律，不要为了追求自己的利益而压制其他事物的发展，甚至用强制手段扭曲事物的本性，破坏事物自然生长发展的规律。学生只有树立平等待人待物的意识，才能形成生态文明意识，形成人与自然和谐发展的理念。
三、树立环境保护意识
当前，保护自然环境与自然资源迫在眉睫，人们对自然应该有敬畏与感恩之心。《孟子》中的经典名句“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”一直鞭策着人们不断前进。这句话告诉我们在尊敬和孝敬自己长辈的同时不要忘记其他老人，我们应该将心比心，同等地对待其他老人，因为自己也有变老的一天；在抚养教育自己的儿女时，也要爱护别人家的儿女。这表现出孟子的仁爱及其人与人之间和
谐相处的思想。人与人之间如此，那么人与大自然之间呢？人只有对自然界中的生物有怜惜、爱护、爱惜的意识，才会真正保护好人与自然之间和谐的关系。《孟子》中的“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”强调保护生态环境，尊重自然规律，取之有时，用之有度。只有这样，才能实现可持续发展。
四、树立人与自然和谐发展的理念
绿发展作为五大发展理念之一，重点是解决人与自然和谐问题。在经济高速发展的当前，我们必须坚持青山绿水就是金山银山的理念，坚持走可持续发展道路，把保障人民健康与改善环境质量作为硬指标，大力推动绿发展模式，协同推进人民富裕、国家富强、中国美丽，形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局。
在古代诗文中，也有大量记载人与自然和谐发展的作品。比如，在《论语》中，曾皙道出的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”描绘出太平盛世的景象，展现出一种人与自然和谐相处的美好生活。在三月的黄昏，天气晴朗，鸟语花香，穿上春衣，约上五六位亲朋好友，到沂水边沐浴，在山坡上吹着风，一路边跳边唱地往家走，这是一种多么悠闲舒适、物我谐和的美好生活，充满了天然的乐趣。因此，教师要通过教学让学生明白追求经济发展的同时也要注意保护环境，不可只追求经济利益而不顾环境保护，也不能只顾生态环境建设而不管经济效益的提升，要
相互协调、相互依存、相互促进。只有这样，才能维护和谐的自然生态家园，实现人与自然的和谐发展。
五、结语
总之，生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存，环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。我们要把经济、政治、文化等各方面规划好，努力建设美丽中国，奏响生态文明建设最强音，提升国家的综合实力，实现中华民族的伟大复兴。语文教师要把生态文明教育放在突出地位，融入语文教学内容中，提高学生的环境保护意识，通过教学帮助学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。保护环境从小抓起，从教育抓起，把生态文明思想融入教育，是一种大势所趋。
（作者单位：牙克石市综合高级中学）