260习近平总书记强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其
他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。全员全程全方位育人是相互促进、有机统一的整体。要尊重教育规律、教学规律和人才成长规律，落实好立德树人根本任务，把思想政治教育贯穿人才培养全过程和各环节。思想政治教育的发展越来越受到重视。特别是在新时代的背景下，思想政治教育课程理念的转变逐渐为广大教师所接受。为了充分发挥语文教学中的德育功能，教师应构建高中语文思想政治教育课程，促进学生的全面发展。在实际教学中，教师也要注意从课程中发现一些与思想政治教育相关的内容，并正确引导学生。
1    践行课程思政理念：在语文教学中融入三观教育
新课标下的语文教学过程中，语文教学从强调课本知识为主，以教师为主体转变为教师主导作用和学生主体作用相统一的教学模式。在高中语文教材当中，很多课文都体现出了普通高中语文课程应重视对学生的三观教育。因此，教师在教学过程中应注意教学内容的价值取向，培养学生良好的思想品德。在教学开始之前，教师应先明确本节课课程思政的主要内容，教师对课程思政主要内容进行思考及分析。在教学过程中，教师应发挥主导地位，结合思政内容进行教学，尊重学生的学习体验的同时，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
例如，在 《记念刘和珍君》 一课中，作者对刘和珍生平进行描写还赞颂烈士们的崇高精神，控诉反动政府和反动文人的卑劣行径。在进行教学中，应把课程思政与教学相融合，注重培养学生相应的三观教育，使学生产生爱国意识。对于现在的高中生来说，虽然现在不是战争年代，但是国家的发展与繁荣都离不开一些普通人努力。例如前段时间的中印冲突，四名烈士把生命和青春永远留在了高原，为了捍卫国家领土主权、维护边境地区的安宁献出了生命。又比如疫情当前，冲在前面的医生护士们。教师可以使学生产生思考，为学生树立精神榜样，是他们明白幸福生活的来之不易，树立爱国意识。
2    践行课程思政理念：开展自主、合作、探究学习
在语文教育教学过程中，教师应重视开展自主、合作、探究学习，应关注学生学习方式的转变，激发学生的学习动机和兴趣。同时，要根据学生的身心发展和语文学习的特点等，自主选择学习方式。组织学生开展合作探究等形式进行协作学习，促进学生积极思考，让学生积极参与课堂中的学习与互动。教师在教学中也要注意对学生进行观察以及适时地引导，使学生领略学习的魅力，在不同角度上深化学生的情感意识，也可以使学生在进行学习的基础上，学会沟通与合作，提高实践能力。
语文教育
例如，在 《兰亭集序》 一课中，教师以提问的形式带领学生深入探究。教师进行提问：王羲之的“痛悲”仅仅是因为个人死生吗？给学生思考与小组讨论的时间，每个小组轮流发表。教师总结：表面上看，似乎是这样一种颓废、悲观、消极的感叹，但恰恰相反，这是对世俗社会的否定。它本质上标志
着一种人类的觉醒，即从个人生死的痛苦到关注周围社会的感受。如何理解“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”一句？给学生思考与小组讨论的时间，每个小组轮流发表。最后由教师进行总结，引入思政部分的教学：作者明确指出把生与死等同起来是荒谬的，把生命的长短等同起来是错误的，不能把它们等同起来。这意味着我们应该在有生之年做一些实际的事情，体现了对生命的热爱。在语文教学活动中，教师要潜移默化地对学生渗透生命教育，帮助学生培养良好的心态，鼓励学生克服困难。也要让学生思考生命与人生的问题，懂得如何珍爱生命，尊重生命。
3    践行课程思政理念：提高教师整体素养
立德树人，教师是关键。习近平总书记希望教师做“四有”好老师，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；充当“四格引路人”做学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人；在教育教学中坚持“四个相统一”，教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一；坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
因此，教师要具有专业发展意识，持续学习、更新观念、改进实践；要善于与同行、学生合作。在教育教学过程中，要充分认识课程思政是教育学生，作为提高学生思想的重要手段。在课程方案制定和每一课堂的教学设计时，主动思考在教学环节的什么地方、以什么方式加入具有思政作用的内容。另
外，教师的素质也与教育教学水平相关，只有教师具有良好的素质，创新教学方法，注意利用本校、本地区特资源进行教学，引导学生联系生活实际。语文来自生活，生活处处皆语文。用语文的意识，培养学生良好的语文素养。
4    结　语
综上所述，在新时代课程思政的理念下，高中语文教师不仅要在语文教学中融入三观教育，培养学生良好的思想品德，在尊重学生的学习体验的同时，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。还要组织学生展开自主、合作、探究学习，激发学生的学习动机和兴趣，促进学生积极思考，让学生积极参与课堂中的学习与互动。以及要提高教师整体素养，培养学生良好的语文素养。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2017 年版2020年修订）[S].北京：人民教育出版社，2020
[2]陈一岱 .浅析中学语文教学德育渗透的方法与途径 [J].语文教学通讯·D 刊 ( 学术刊 )，2018(6)：21 .
思政教育与高中语文教学结合方法浅析
韩雨晴
（延边大学，吉林延吉 133000）
摘　要：在当前大力提倡思想政治教育的背景下，语文课程在高中思政教育中的地位格外重要。这是因为良好的高中语文课程在培养学生的文化知识能力的同时，还能够通过教育教学当中的思政教育，培养学生优良的思想品德。思政教育作为提高学生思想道德水平的重要途径，为了有效的将其渗透到语文教学中，文章主要从教学方式、方法以及提高教师素养等三方面分析了高中语文教育教学与思想政治相结合的有效策略。
关键词：思政教育；高中语文；分析
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