UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID－AUTUMN FESTIVAL LESSON 10
一、教学目标
1. 能用“When is the…?”询问重阳节的日期并做出回答。
2. 能围绕重阳节进行简单交流,如传统食品、传统活动等。
3. 能听懂、会说、认读春节the Spring Festival、端午节the Dragon Boat Festival、元宵节the Lantern Festival等专有词汇及传统食品。
4. 能够初步了解和区别中国四个重要传统节日的特食品、传统活动和其相关表达。
5. 能够正确朗读并理解对话内容。
二、教学重难点
1. 教学重点:
(1)能用“When is the…?”询问重阳节的日期并做出回答。
(2)能围绕重阳节进行简单交流,如传统食品、传统活动等。
(3)能够正确朗读并理解对话内容。
2. 教学难点:
(1)能围绕重阳节进行简单交流,如传统食品、传统活动等。
(2)能听懂、会说、认读春节the Spring Festival、端午节the Dragon Boat Festival、元宵节the Lantern Festival等专有词汇及传统食品。
(3)能够正确流利地读出月份、日期的句子。
三、教具准备
录音机、单词卡片、有关中秋节(端午节、重阳节、元宵节)食品和活动的图片。
四、教学建议
(一)Listen and say
分析与提示
1. 导入
(1)师生问好后,复习回忆上节课所学。
教师呈现Sara图片:“This is Sara. Please tell her more about the Mid-Autumn Festival. ”
学生回忆上节课所学知识,介绍中秋节的日期、传统食品及活动等。
(2)教师再出示重阳糕的图片,引导或告诉学生这是Chongyang cake。教师出示单词卡片Chongyang cake。
(3)教师询问:“When do we eat Chongyang cakes?”引导学生说出:“The Double Ninth Festival. ”如果学生不能说出,教师可出示单词卡片“the Double Ninth Festival”,并带读两遍。
2. 学习对话
(1)观察主题图,猜测对话内容。
●教师呈现对话1图片,请学生观察,教师提出问题:“Where are they? Who are they?What are they doing?”学生根据观察会回答:“They are in the exhibition hall. They're Lingling,Yangyang,and Mike. They are looking at the pictures. ”教师引导学生关注图中图片内容——赏菊饮酒、登高等,使学生对重阳节的传统庆祝活动有初步认识。
●Lingling和Yangyang在向朋友Mike介绍中国传统节日——重阳节。这一次我们要帮助Mike了解我们的节日——重阳节。请学生猜测Mike想知道的内容,如:“When is the Double Ninth Festival?What do we eat on that day? What do we do on that day?”
(2)初听对话1录音,了解并介绍重阳节日期。
●听录音之前,告诉学生注意听什么,用问题引领:“When is the Double Ninth Festival?”
●播放录音后,鼓励学生大胆说出听到的日期:“It's on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar. ”根据上节课所学,学生已有相关的知识基础,能力较强学生可以完整说出日期,能力稍差学生可能说得不完整。教师可以用图片、文字支持,如:出示日历,引导学生关注农历,进一步理解“the Double Ninth”的含义是“the ninth day of the ninth month”,这样可分散难点。如:
●教师2～3名学为Mike介绍重阳节的日期。
(3)阅读对话1,理解对话1内容。
●教师提出问题:“What do Lingling and Yangyang say?”
●学生阅读对话1内容,小声读出Lingling和Yangyang所说的话。
●通过呈现多种图片,创设情景,帮助学生理解对话内容。出示有关重阳节传统活动的图片,帮助学生理解重阳节的活动。
●教师可2～3名学生为Mike介绍重阳节的传统活动。
(4)视听结合,观看对话2动画,理解对话2内容。
●教师播放对话2动画之前,教师提问:“Old people climb mountains. What do young people do?”教师播放动画,学生回答问题:“They usually do something for the old. ”教师呈现图片(年轻人帮助老人的照片),帮助学生进一步理解对话内容,并与实际生活联系,告诉学生重阳节也是我国的老人节。
●根据Yangyang所说:“I'm going to visit my grandpa. I have a gift for him. ”可以结合学生实际,进行替换。
(5)听力巩同,整体输入,模仿跟读。
●教师播放对话1、2录音,请学生边听录音边看书小声跟读。
●教师加强对学生朗读的指导,如,如何读长的句子、停顿、意等。
“It's on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar. Old people climb mountains with their families. ”
(6)朗读对话,角扮演,适当延伸。
●学生看书,分角朗读对话。
●班内开展group work,请学生分别扮演Lingling,Yangyang为Mike介绍中国传统节日——重阳节,能力强的学生也可根据实际,适当延伸。
●请2～3组学生在全班进行展示,学生参与评价。
(二)Listen, look, and learn
分析与提示
●本部分为本课的重点,在教学中特别要注意传统节日等专有名词的学习及帮助学生了解相应的传统食品,并能够向他人介绍。元宵节的图片
1. 词句学习
(1)导入。
●教师呈现中秋节日历、中秋节特食品月饼。教师介绍:“We eat moon cakes on that day. When do we eat these kinds of food?”教师呈现Listen, look, and learn部分的图片,Chongyang cake, jiaozi, zongzi, yuanxiao的图片,引导学生观察图片。
(2)呈现单词。
●教师播放录音,整体输入,学生听录音。
●教师以“图文搭配”的方式反馈学生学习情况。教师呈现单词卡片the Spring Festival,带领学生认读:“What do we eat on this festival?”学生回答:“We eat jiaozi on that day. ”教师把
单词卡贴在jiaozi的图片下方。
●按照以上步骤学习词汇the Dragon Boat Festival,the Lantern Festival,由学生把单词贴在相应的食品图片下方。
(3)呈现句型。
●教师再次播放录音,学生跟读。
●教师呈现句型:“We eat…on…. ”
●学生练习,介绍中国传统节日的特饮食。
2. 巩固练习
(1)Listen and say。
教师播放录音,学生跟读。
(2)Listen and choose。
教师呈现句子,请学生选择,如:
We eat Chongyang cakes on that day. The Double Ninth Festival.
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