中华传统节日教学设计
【教学目标】 
1、主动走进生活,学习收集整理有关资料,了解中华传统节日的风俗习惯,感受中华传统文化的魅力。 
2、能主动尝试运用已有的语文知识与能力,与他人交流,用适当的方式展示综合性活动成果。 
3、在语文活动中增强对中华传统文化的热爱。 
【教学重难点】
能主动尝试运用已有的语文知识与能力,与他人交流,用适当的方式展示综合性活动成果。
 【教学准备】
图片、视频、课件等 
【教学过程】 
一、导入课题 
同学们,今天我们将继续走进综合性学习,走进中华传统节日。 
二、诗词中节日习俗 
(一)复习古诗带入活动。 
1、师:本单元我们学习了三首有关传统节日的古诗,其中这一首与春节有关,大家还记得吧? (课件出示标题) 
2、师生合作背诵古诗。 
3、师:这首诗中提到的春节习俗有哪些?谁能结合诗句说一说?   
(二)诗词小组汇报展示 。 
1、师过渡:在中国的古诗词中,很多都提到了传统节日及其习俗。上次交流时,我们知道
x小组对这个专题进行了探究,下面就请他们来分享一下他们的成果吧。 
2、小组分享古诗词中节日习俗。 
(1)组长:同学们,前期我们对有关传统节日的古诗词进行了收集与整理。今天,我们将模仿中国诗词大会的形式来与大家分享。 
(2)组长:我们的主题是?规则是?(课件出示) 
(3)组长出题。 
①第一题,请从以下九个字中,识别出一句诗。并说出有关的传统节日和习俗。(花市灯如昼;元宵;观花灯) 
②第二题,请从以下九个字中,识别出一句词。并说出有关的传统节日和习俗。(千里共婵娟;中秋;赏月) 
③第三题,“南北山头多墓田”,请接下句。并说出有关的传统节日和习俗。(清明祭扫各纷然;清明;扫墓) 
④第四题,“还来就菊花”,请接上句。并说出有关的传统节日和习俗。(待到重阳日;重阳;赏菊) 
⑤第五题,“粽包分两髻,艾束著危冠。”这句诗写的是我国哪一个传统节日?(端午)追问:为什么选这个? 
⑥第六题,“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”这句诗写的是我国哪一个传统节日?(七夕)追问:为什么选这个? 
(4)组长:同学们,古代诗人在传统节日中留下许多著名的诗句,大家课后还可以看看我们小组做的小报,上面还有很多经典名句呢。我们小组的分享到此结束。谢谢大家! 
3、师小结:感谢你们的分享,不仅让我们增长了知识,这样的分享方式还很有创意,把热门节目与我们的学习融合在了一起,谢谢你们。同学们,在x小组的分享中,你们小组都到了几颗星呀?来,组长依次汇报一下。 (生汇报)继续加油吧!我们在后面的学习中将会继续加星。 
三、聚焦春节 
师:同学们,在我们中华传统节日中,一个节日都有着它独特的习俗。下面,我们就重点来谈谈春节吧。(板书:春节) 
(一)春联 
1、 诗人王安石在《元日》这首诗中写到“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”。“新桃、旧符”也就是现在的? 
2、没错,春节有一个很重要的活动,那就是贴春联。(板书:贴春联)哪些同学家沿袭了这个习俗贴了春联的? 
3、这么多呀!下面就请专项了解春联的小组来与大家分享一下成果吧。 
4、春联小组汇报展示。 
 (1)组长:同学们,我们收集了两副春联,我们小组的同学先把它们展示出来,稍等一下。 
(2)组长:请大家先看看这副春联,你们会读吗? 
(3)组长:他读对了吗? 我们小组整理了一份小资料,请认真阅读后再判断。 
课件出示:在古代,由于汉字有由上至下,从右到左的独特书写顺序,贴春联时,通常尾字是三声或四声的为上联,贴在面向大门的右边;尾字是一声或二声的为下联,贴在左边,横批文字是从右往左的,贴在门的上方。我们在读的时候,先读上联,再读下联,最后读横批。 
(4)组长:都看完了吧?认为读对了的请亮红牌,认为不对的就亮绿牌。(请举牌) 
预设1(对):恭喜亮红牌的小组,判断正确,加一颗星。 
预设2(不对):很遗憾,没有读对。亮绿牌的小组判断正确,加一颗星。追问:你们知道他错在哪吗? 
(5)当我们面向传统春联时,要先读右边的上联。来,按正确的方法我们一起读一读。 
(6)这一副能读正确吗?我们一起挑战一下。 
(7)挑战成功,读正确了。我们的分享就到这,谢谢大家! 
5、春联中的文化 
(1)师:没想到贴春联、读春联有这么多讲究!谢谢你们的分享。春联呀,可谓是中国味儿十足,它里面还蕴藏着一些中国的传统文化呢。看看这两幅春联,再想想你们家贴的春联,你发现有什么共同之处? 
①预设1:红 
追问:那你知道为什么要用红吗?
 小结:中国红代表着吉祥、喜庆。
 ②预设2:对仗工整 
追问:你们知道什么是对仗工整吗? 
A字数相同 
师:数一数这副春联中上联几个字?下联呢?同一副春联中,上联和下联的字数相同。 
B词与词相对 
师:看看上联的哪些字词可以和下联的哪些字词相对?上联的xx,对应的是下联的什么? 
师:我们一起来对一对吧。 
师:你们发现了吗?它们在内容上还有什么相似之处? 师小结:正因为这样的对应,才让人读起来朗朗上口,这就是春联中语言的魅力,这就是中国传统文化的魅力。 
③预设3:表达祝愿 
师:你们太厉害了,还留意了春联的内容。 
(2)师小结:贴春联,这一美好的习俗带着浓郁的民族特,需要我们传承下去。 (板书:传承) 
(二)汤圆 
1、看,谁来了?(出示汤圆)南方叫汤圆,北方叫元宵。春节里流传着这样一句俗语:南包汤圆,北滚元宵。一起读一读。 
2、南方北方叫法不同,做法也不同,你能从这句话中到它们制作方法的区别吗? 
3、我们一起来了解一下。(播放视频资料。) 
4、我们是南方人,今天我们就来体验一下包汤圆。(板书:包汤圆) 
5、咱们班谁会包?我们还是请美食组的同学来给大家说说汤圆是怎么包的吧? 
6、孩子,为了表达得更清楚,你可以用上这些表示先后顺序的词。(课件出示)下面的同学耐心听他讲完,不打断。如有不清楚之处,等他讲完再举手提问。 
7、他讲清楚了吗?那你们都听明白了吗?有不清楚的地方吗?
8、老师梳理过程(搓、按、放、封、搓),组长领取材料。
 9、包汤圆。 
(1)来我们先看要求,再动手制作。 
出示要求: 
①大家清洁双手后再开始包汤圆。 
 ②结合同学分享的方法来做。 
③当音乐结束时快速停下。 
(2)按要求操作的小组奖一颗星,开始吧。(音乐起,生包,师巡视。) 
10、评比展示,了解寓意。 
(1)选一个特点突出的。问:你是怎么做成这样的?引导生回忆在哪一个具体的环节出现的问题。 
师小结:看着容易做起来难。这样的小插曲肯定给你留下了深刻的印象。 
(2)选一个包得比较好的。刚才老师在巡视的时候,发现了一个“白胖小子”,(指名)把你包的拿上来给大家展示一下。 
(3)我们传统的汤圆就是这样,看,这汤圆身子圆圆的,真漂亮!你们知道汤圆为什么要搓得圆才好吗? 元宵节的图片
预设:圆,寓意着团圆,象征全家人团团圆圆,和睦幸福。 
师小结:小小的汤圆有着深深的寓意。 
师:这个汤圆还长得白白胖胖的,馅一点儿都没漏出来。把甜甜的馅都藏在了肚子里。你们知道为什么人们大多都会选择甜甜的馅包在里面吗? 
预设:甜,寓意着生活甜甜蜜蜜,幸福美满。 
11、师小结:一个小小的汤圆,同样是我们传统的文化,寄予着人们美好的愿望,这样的习俗,我们当然应该传承下去。 
四、总结延伸 
当然,春节的习俗还有很多呢,(板书:……)这些美好的习俗里蕴含的深厚的传统文化,是中国人的根。很快,又一个传统节日即将到来。是什么节日,知道吗? 
每年4月5日就是传统的节日——清明。课后,我们也可以分组走进这个节日、了解节日习俗,传承中国传统文化。 
【板书设计】 
综合性学习 
中华传统节日
 贴春联 
春节习俗   包汤圆       
传承             ……