七年级《海洋教育》
教学案
2019—2020学年度
学校:_________________
任课教师:______________
第三单元 探秘海洋世界
课题1:海水性质
教材 分析 | 教学目标: 说明影响海水温度的主要因素。 2、理解盐度的概念和主要影响因素,通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。 教学重点:理解并归纳海水温度、盐度的分布规律。 【教学方法】 读图分析法、案例分析法,引导—探究法等 【教具】 多媒体课件 【课时】 1课时 | ||
教 学 过 程 | |||
环节 设计 | 教 学 内 容 | 学生活 动指导 | |
教学过程: 导入新课:由教材开头的情境材料,讨论得出问题的答案,并说明洋流反映了海水的运动特征,那么海水还有哪些其他特征呢? 一、海水的温度和盐度 (一)海水温度 1、影响因素: (1)主要取决于热量收支 收入:主要来源于太阳辐射的热量 支出:主要是海水蒸发所消耗的热量 注:世界海洋每年热量的收支基本平衡。但不同季节,各个海区收支并不平衡。 (2)表层水温还受沿岸地形、气象、洋流等因素的影响。 [经典例题]下图是北半球海洋热量收支分布曲线图。读图回答(1)、(2)题。 (1)关于海洋热量收入与支出的叙述,正确的是 ( AD ) A.热量净收入从低纬度海区到高纬度海区逐渐减少 B.各纬度海区的热量收支基本平衡 C.赤道海区热量收入最多,极地海区热量支出最多 D.海洋热量的收入主要是太阳辐射,支出主要是海水 蒸发耗热 (2)有关海洋表层温度的叙述,正确的是( BD ) A.暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区 B.洋流可减小高、低纬度海区之间的水温差异 C.热量辐射是各纬度海区之间热量交换的主要方式 D.水温的年变化幅度近岸海区大于同纬度大洋中部 2、分布规律: (1)水平分布规律 ①不同海区:由低纬向高纬逐渐递减。 ②同纬度海区:暖流流经时水温偏高,寒流流经时水温偏低。 ③同一海区: A:日变化:日出前后最低,14~15时最高。 B:年变化(北半球):8月水温最高,2月水温最低。 (2)垂直分布规律:由表层向深层渐低,1000米以下变化很小。读图1-2-3加以分析。 思考:为什么在某些海沟处会出现水温随深度增加而缓升的逆温现象? (二)海水盐度 1、概念及平均盐度: 观潮教案2、影响因素: ①气候因素--主要因素:降水量与蒸发量的大小,即降水量大于蒸发量,盐度较低,反之盐度则较高。 ②洋流因素--同一纬度海区,有暖流经过盐度偏高;寒流经过盐度偏低。 ③陆地径流因素--有大量河水汇入的海区,盐度偏低。如波罗的海。 ④结冰和融冰--结冰时海水盐度偏高;融冰时海水盐度偏低。使同纬度海区的盐度产生季节变化。 3、分布规律: (1)全球:由南北半球的副热带海区向两侧的高纬度、低纬度海区递减。 ①副热带盐度最高的原因:气温高,蒸发大;副热带高压控制,下沉气流为主,降水少。 ②赤道海区盐度较低的原因:赤道低气压控制,蒸发量大,但降水量更大。 ③高纬度海区盐度低的原因:气温低,蒸发量小;温带多雨带,多河流水注入。 ④60°N比60°S海区盐度低的原因:北半球陆地面积大,陆地径流注入多。 (2)局部: 最高盐度海区--红海:位于副热带,降水稀少、蒸发旺盛;四周为沙漠地区,注入淡水少;海域比较封闭,与外洋海水交换少。盐度达4.1%。 最低盐度海区--波罗的海:所处纬度较高,蒸发量小;陆上河流有大量淡水汇入;海域比较封闭,与外洋海水交换少。盐度不超过1%. | |||
板 书 设 计 | |||
一、海水的温度和盐度 (一)海水温度 (二)海水盐度 | |||
教学 反思 | |||
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