小学语文观潮优秀教案
【篇一：人教版四年级语文上册观潮基于标准的教学设计】
第一单元单元学习目标
1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。积累文中佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。
4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。
5、引导学生收集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。
1、 观潮
设计人： 四年级语文组 审核人： 验收人：
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（3）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
2、教材分析
“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的
观潮教案盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！
课文的第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾??其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。
3、学情分析
四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的
意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。
学习目标
1、认识7个生字，正确读写“笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、沸腾、
齐头并进、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2、边读书边想象“潮来前”“潮来时”“潮去后”的画面，小组交流读后的感受。（重点难点）
3、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
评价任务
任务一：通过学生借助拼音认读生字词，完成看拼音写词语的练习。
任务二：在学生熟读课文的基础上，通过有关句子，读句子，小组交流读后的感受。
任务三：完成课文填空，再练习背诵。
观潮
观潮 潮来前 潮来时 潮过后
（时间顺序）
教后反思
【篇二：《观潮》优秀教案】
《观潮》教学设计
知识目标：
熟读课文，理解课文大意，积累重点文言词句；
能力目标：
感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感；
情感态度价值观：
体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感；
教学难点：
体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学方法：
讨论法、点拨法、探究法结合
教具准备：
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句 俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回 趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。 今天，我们就一起去看一看吧！（看视频：看图听声说感受）
二、成因、背景、作者简介：
同学们看完视频，感受颇深，那么你一定很好奇这样的奇观是如何形成的，请一位同学来告诉你吧。（请生看课件，一人大声朗读）天下奇观——钱江涌潮
它又有何渊源呢？（请另一生接着介绍）南宋观潮盛事
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
是谁把这壮观的景象记录了下来呢？对，周密，简介作者。
周密（1232～1298）,字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋词人,南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。有《武林旧事》、《草窗词》等。 《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1．师播放示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意，理解难句，积累词语。
（1）读准下列字词的读音：（见课件10）
（2）解释下列词语：（见课件11、12、13）
3．以小组为单位，质疑解难，教师指导。
4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
5．多媒体显示文章译文（课件14、15、16、17），学生共同评点。
教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润，争取用现代汉语表现出文章的文采。
第二课时
四、理清文章思路，整体感知文意
理清文章思路，学生齐读课文，课文围绕观潮写了几幅图？
明确：第一段写潮水汹涌图；第二段写水军演习图；第三段写吴儿弄潮图；第四段写游人观潮图。（小组讨论，力求总结的又简洁又全面）
五、研读思考
1、第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？（生大声朗读第一段，生思考探究，师点拨）选两位同学回答，其余同学补充。
教师点拨：作者从形、、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
多媒体显示（课件21、22、23）
学生齐读第一段，感受画面的壮阔。
自由赏析：请学生朗读自己喜欢的语句，并说出喜欢的理由。
看图猜文：用文中的句子或短语概括你所看到的画面（课件24—35）
师小结：作者正是看到了钱塘江潮宏伟壮观的景象，发出了“天下之伟观也”的由衷赞叹！
2、水军演习的动人场景表现在哪里？（指导学生用自己喜欢的方式读第二段）
学生讨论探究，教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味
无穷。
学生自由赏析：请以“我看到一场（ ）的水军演习图”的句式品味此段。（请在文中寻到信息）
3、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 学生探究：披发文身，手持大旗，争先鼓勇写出了壮士形象；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿写出了勇士逆潮游泳的高超本领。
自由赏析：你能用自己的语言说说这幅“画面” 的哪些地方吸引了你？（小组推选回答）
4、课文是怎样写观潮人数之多的？（学生齐读第四段）
学生明确：“江干十余里，珠翠罗绮溢目，车马塞途，虽席地不容间也”说明了观潮人数之多。
师深入总结：观潮人如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。
自由赏析：我从（ ）中，读出了游人之盛？
六、课堂小结:
本文描写了钱塘江潮的雄伟景象、江潮中的军事演习和健儿游泳的精彩表演及人们观潮的盛况，展示了一幅风景与民俗交融的壮丽画面，洋溢着乐观向上的精神。我们不仅为钱塘江潮的雄奇壮美的自然魅力深深吸引，而且被当地多彩的人情风俗深深折服。，风俗如此多彩，生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧！
发布评论