设计理念
文言文的教课是离不开朗读的， 古语有云： “书读百遍，其义自见。”以“朗读”作为教课的打破口，以读代讲，以
讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗诵中，去赏识雄伟奇怪的自然美， 去领会兴趣无量的风俗风情美。
此文描绘的是我国南宋期间钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。要明确教课目的，从文言文教课的角度去定位教课内容，表现语文教课的本和文言文教课的要求，依据新课程主体性教课理念，建立文言文自主性教课课型，让讲堂教课充足表现学生的主体地位。
教课目的
知识与技术：能娴熟地朗诵课文。
过程与方法： 掌握文章中常用文言词语， 认识文章内容。
感神态度与价值观：领会文中自然美与风俗民情美相交融的特。
教课重难点
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累积文言文词语， 在朗读中感觉文学作品的美。
感觉浙江之潮的壮观气概， 享受美的熏陶。
教课方法
1.朗读教课法，以读代讲，以讲促读。
2.自学法、议论法和点拨法相联合，充足表现学生主体
性。
课时安排：一课时
教课过程
一、导入。
从古到今，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了许多文人墨客前来赏析。有一天，它迎来了宋代的文学家周
密，周祥眼中的钱塘江潮有着如何一番情景呢 ?
二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、感情。
2、要修业生高声地自由朗诵课文。
3、齐读课文，读出气概。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你必定能翻译。
3、合作沟通，翻译全文。
四、美赏。
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1观潮教案、目击了钱塘江浪潮的风范，你想到用哪些四字词语
来形容钱塘江浪潮 ?( 如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪 ) 从哪些角度写的 ?( 、形、声、势 ) 运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢 ?( 比喻、夸张、引用 ) 还有什么可让我们思索的 ?( 正面描绘 ) 浪潮这样宏伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度 ?( 观潮之盛，侧面衬托。 )
2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写 “观潮” ?( 作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们
构成了一幅幅连轴画卷， 四幅图画各具神态。 描绘演习场景，注意动静相衬的写法。还有表现弄潮儿高明技艺的一连串动词等。 )
五、美悟。
写潮的诗句：
1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操
2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼
3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 ——孟浩然
4、来疑沧海尽成空， 万面鼓声中。 ——潘阆
5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。——柳永
联合浪潮的图片，联合写潮的诗句，适合运用修辞手法
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