长　沙　学　院
本科毕业设计（论文）开题报告
  （ 2013 届）
系    部：
  中文与新闻传播系                                   
专        业：
  汉语言文学                             
学 生 姓  名：
  余      帆                           
班        级：
  一班           
学号2009061134       
指导教师姓名：
  肖支           
职称  副教授               
2013年  1 月  8 日

题目：与狼共舞——杰克·伦敦小说中的硬汉式男性
1. 结合课题任务情况，根据所查阅的文献资料，撰写1000字以上的文献综述。
  杰克·伦敦是美国文学史上的传奇人物。他的小说给美国文坛带来一股雄健、锋利而清新的风，使创作与生活、文学与社会出现了前所未有的密切关系，对美国文学发展的进程和创作风格有一很大的影响。他的作品同他一生的经历一样非同寻常，吸引着一代代读者和学者。杰克·伦敦（马克·吐温）也许是我国读者最熟悉的两个美国作家了。国内学者对杰克·伦敦的小说中也有不少研究。
  纵观这些年来评论界对杰克的小说的研究，主要分为如下几个方面：
（1）人物形象研究。杰克塑造了诸多鲜明的人物形象，杨三成的《杰克·伦敦小说中的女性形象分析》（《河南教育学院学报》,2006年第5期）中把伦敦的平凡女性的坚毅勇敢, 善良女人的纯洁高尚, 资产阶级女性的虚伪庸俗进行分类，对杰克·伦敦笔下的女性进行剖析, 揭示出作者对女性的认识与理解的渊源, 以及从中流露出的对爱的渴望与向往。田玉霞的《杰克·伦敦小说中的超人》（《郑州航空工业管理学院学报》,2005年第24期）从自然界的强者、生活中的强者和审美意义上的超人三个方面剖析了杰克·伦敦小说中的超人形象。揭示了杰克·伦敦笔下“超人”形象的内涵、渊源及演变的轨迹。
（2）动物形象研究。杰克的小说中最有特的莫过于他的动物小说，回归自然的巴克，走向文明的白牙。李亮的《反思人类伦理道德的独特镜子——关于杰克·伦敦小说中的动物形象》（《“文学伦理学批评：文学研究方法新探讨”学术研讨会论文集》，2005）中就是以分析杰克的动物小说但却能够对人类的伦理道德处境揭露得更深一层。结合文学伦理的批评方法和杰克·伦敦的主要作品来挖掘其重要的文学伦理意义。钟吉娅的《一个挣不脱的“圈”——从杰克·伦敦的动物小说探索其内心世界》（《国外文学》,2001年第21期）将杰克·伦敦的动物小说《荒野的呼唤》和《雪虎》这一对姊妹篇结合起来分析,发现小说暴露了作家这一时期真实的内心世界。任何动物小说其实都被赋于了人的特征，其实杰克是要借这些动物形象来探讨人的内心世界及人性。
（3）生命意识探讨。小说中大部分的人物都处于险恶的自然环境之中，而激发人们对生的追求。赵伟华《杰克·伦敦的生命意识解读》（《大理师专学报》,2001年第4期）中追求与幻灭:从《马丁·伊登》看杰克·伦敦的生命轨迹生存就是战斗。杰克·伦敦对生命价值的探索。生存的孤独:杰克·伦敦生命意识的自我异化。发现杰克本人的生命意识。李佑明的《生命的奴役与回归——从〈野性的呼唤〉看杰克·伦敦的生命哲学》（《三峡大学学报》,2010年第32期）通过《野性的呼唤》分析其所包含的深刻的哲学思想、复杂的主题、生动活泼的语言、扣人心弦的情节和自然清新的艺术风格,而引起众多读者和评论家的注意。本文主要从生命哲学的角度分析作品的思想主题,进而得出作者希望摆脱社会的桎梏,让生命返璞归真的美好愿望,号召大家响应作者对生命意识的呼唤。
(4) 主题研究。由于杰克的小说类型多样所反应主题也不一样。尚晓进和诸逢生就是研究杰克小说中的生态主题，在《从〈荒野的呼唤〉探析杰克·伦敦的生态主题》（《海南大学学报》,2006年第24期）就是从生态批评的视角,分析、挖掘杰克·伦敦在《荒野的呼唤》中的生态观,即对文明的批判、对大自然价值的展现、对人类生存方向及人与自然关系的思考和探索。焦建平的《杰克·伦敦的英雄主义情结》（《西北大学学报》,2008年第38期）中则是通过对杰克·伦敦《北方系列故事》中"英雄主义"主题的分析与探讨,认为杰克·伦敦的小说整体上呈现一种充满英雄主义与"超人"彩的面貌.给予读者对于生命意义以非常积极的诠释。陈琳娜的《论杰克·伦敦〈野性的呼唤〉中的自然主义主题》（《科教导刊》,2011年第17期）,分析《野性的呼唤》最充分的表现了他的自然主义观点。试图从人的概念、残酷的生存斗争和明确的生存法则三个方面,论述其中蕴含的自然主义因素及其意义。
(5) 哲学思想研究。杰克的小说中渗透了自己的哲学信仰，小说反映了作者的思想轨迹。赖冠英的《从〈马丁·伊登看〉杰克·伦敦的跨哲学学科研究》（《东京文学》,2011年第11期）中从伦敦的个人主、超人情结等哲学思想着手，进行跨哲学学科的分析，旨在能更深刺、更透彻地理解这位伟大的作者以及他的作品内涵。胡先志在他的论文《从〈荒野的呼唤〉看不同哲学思想对杰克·伦敦的影响》（《宜宾学院学报》,2004年第7期）中分析杰克受当时几大哲学思想的影响，政治观点比较激烈，从而导致其创作思想上的矛盾性和复杂性。作者试图通过对《荒野的呼唤》的反思来看不同哲学思想对杰克·伦敦的影响。
纵观这些成果可知，以往的研究从各个角度，但通常以一至两本研究，而对小说中男性形象的综合分析还是比较少的。作为一个哲学信仰多样，思想复杂的作家对其小说创作也有很大的意义。希望通过文本对男性形象这一类型的综合分析，了解作家的创作思想以及创作价值。
参考文献：
[1]杨三成.杰克·伦敦小说中的女性形象分析. [J].河南教育学院学报( 哲学社
  会科学版),2006,5(23).
[2]李亮.反思人类伦理道德的独特镜子——关于杰克·伦敦小说中的动物形象.    [M].“文学伦理学批评：文学研究方法新探讨”学术研讨会论文集,2005.
[3]钟吉娅.一个挣不脱的“圈”——从杰克·伦敦的动物小说探索其内心世界. [J].国外文学,2001,21(1).
[4]田玉霞.杰克·伦敦小说中的超人.[J]雪虎郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）,2005,24(1).
[5]赵伟华.杰克·伦敦的生命意识解读. [J].大理师专学报,2001,4.
[6]李佑明.生命的奴役与回归——从《野性的呼唤》看杰克·伦敦的生命哲学. [J].三峡大学学报（人文社会科学版）,2010,32(4)
[7]尚晓进、诸逢生.从《荒野的呼唤》探析杰克·伦敦的生态主题. [J].海南大学学报（人文社会科学版）,2006,24(3).
[8]焦建平.杰克·伦敦的英雄主义情结. [J].西北大学学报(哲学社会科学版),2008，38(4).
[9]陈琳娜.论杰克·伦敦《野性的呼唤》中的自然主义主题. [J].科教导刊,2011(17).
[10]赖冠英.从《马丁·伊登》看杰克·伦敦的跨哲学学科研究. [J].东京文学,
2011(11).
[11]胡先志.从《荒野的呼唤》看不同哲学思想对杰克·伦敦的影响. [J].宜宾学院学报,2007,7(1).
2. 选题依据、主要研究内容、研究思路及方案。
选题依据：
杰克的小说为20世纪的美国文学带来雄浑刚健之风。他的小说有极地小说、海洋小说，也有城市小说，但无论是哪一种普遍塑造以男性为主体、粗犷豪放的男性形象。有追求野性十足的海狼，强壮的印第安人灰河狸，有经历各种磨难最后回到文明社会的斯科特，也有寻不到出路的马丁·伊登，我深深被这些硬汉形象所折服。 而这些形象也是杰克的代表性形象，在美国发及世界文学上都占有重要地位，值得我们不断研究与深入。
主要研究内容：
  通过反复阅读和分析杰克小说，广泛查阅相关研究的文献资料，在理解的基础上整理概括，认真分析杰克小说中的男性性形象类型，挖掘其创作来源及创作价值，并在老师的指导下以完成论文写作。
研究思路及方案：
研究思路:
一、男性人物类型特征
（一）、原始的“野人” （他们身体强壮，身上散发出原始的野性）
（二）、思想的强者 （他们善于思考问题，对世界充满怀疑）
（三）、矛盾的超人 （他们信仰的矛盾，在实际行动中表现出复杂性）
二、人物背后的深层探讨
（1）时代背景的影响 （泰纳的三要素：环境、时代、种族不仅影响杰克，也 
      影响了他小说中的男性也）
（2）作者对男性的理解
1.父亲的影响（杰克的特殊家庭环境让他对男性有自己的理解）
2.自身的经历（从小的成长经历反映在小说创作中）
（3）作者哲学信仰的影响（马克思及共产主义哲学、进化论、尼采超人哲学）
三、对后世文学创作的意义
（1）人物叙述及描写的影响（小说中环境与心理描写）
（2）硬汉形象创作的影响（对来海明威等硬汉小说的影响）
 
研究方案：
    1、以杰克·伦敦的小说为依据，反复研究小说内容，以期刊及文献为主要参考资料，运用文献检索法、归纳分析法等方法，进行收集和归纳采用逻辑分析方法，给予理论论证，力求引用文献真实可信。
    2、认真听取老师的意见，并了解有关杰克·伦敦的研究资料，对杰克·伦敦本人有更深入的了解以便对他创作的小说人物的理解。
3.工作进度及具体安排。
(1) 组织与准备选题：    2012.10.15——2013.1.17     
（2）下达任务与开题 ：    2013.11.19——2013.1.13     
（3）完成初稿：          2013.1.14 ——2013.3.30     
（4）完成中期检查：      2013.4.15——2013.4.20
（5）完成二稿：          2013.3.30——2013.4.27
（6）完成定稿：          2013.4.28——2013.5.17
（7）答辩：              2013.5.25——2013.5.26 
4.指导教师意见（对课题方案的可行性、深度、广度及工作量的意见）。
指导教师：         
          年    月    日
教研室意见
教研室主任：         
                                          年    月    日
说明：开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一，此报告应在指导师指导下，由学生填写，将作为毕业设计（论文）成绩考查的重要依据，经指导师审查后签署意见生效。