学习目标
1.用图示等方法表达陆地水的组成有相互关系,说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。
2.结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型,能用示意图表示水循环的过程,理解水循环的意义。
3.正确认识和利用水循环的自然规律,实现人类与环境的和谐发展。
预读教材
一、相互联系的水体
1．水圈的组成
(1)从形态上看：
①水在地理环境中以 、固态和 三种形式相互转化，形成各种水体。
②气态水数量 ，分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在 、高山或特殊条件下才能存在。
(2)从空间分布上看：
水体 | 特征 |
海洋水 | 海洋水是最主要的水体，占全球水量的96.53% |
陆地水 | 包括 、湖泊水、沼泽水、土壤水、 、冰川水、 等 |
大气水 | 数量最 但分布最广 |
(3)从水的运动和更新角度看
陆地上的各种水体之间具有水源 的关系。
2．水圈的特征
连续但不规则。
[易错提醒]
二、水循环的过程和意义
1．水循环的概念
自然界的水在水圈、 圈、岩石圈、 圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．类型及主要环节
循环类型 | 字母 | 主要环节 |
海陆间水循环 | A | ①蒸发、②水汽输送、③降水、④ 、⑤下渗、⑥ |
内循环 | B | ①蒸发、⑦降水 |
内循环 | C | ⑧ 、③降水 |
3.意义
(1)维持了全球水的 。
(2)通过吸收、转化和传输地表 ，缓解不同纬度 收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)不断塑造 。
释疑教材
李白被称为[教材P55～56活动]
(1)在目前的技术条件下，人类能够干预水循环的蒸发、蒸腾、凝结降水、径流和下渗等环节。
(2)黄河下游断流与 20 世纪 50 年代后我国西北地区气候变暖而降水却逐渐减少等自然因素有关。
(3)黄河下游断流与上中游地区过度引用黄河水等人为因素有关。
(4)人类可以通过统一调配水资源、植树造林等措施缓解或者避免黄河下游断流。
学用结合
——————— 情景导入先思考 ———————
你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
……
啊，长江！啊，长江！
(1)从空间分布看，长江水属于何种水体？
(2)哪些水体能够补给长江水？
——————— 核心要点掌握好 ———————
一、陆地水体之间的相互补给
陆地上各种水体之间能够相互转化，具有相互补给的关系。
1．从陆地水体的水源补给看，大气降水是河流水和陆地其他水体的最主要的补给。
2．冰川对河流及其他陆地水体的补给，主要是单向补给，即以冰川融水补给河流及其他水体。
3．河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源相互补给的关系。(如下列各图)
4．陆地水体之间水源相互补给关系：(见下图)
二、河流的主要补给类型
补给水源 | 补给季节 | 补给特点 | 主要影响因素 | 我国主要分布地区 |
雨水(图a) | 雨季(一般以夏秋两季为主) | ①时间集中；②不连续；③水量变化大 | ①降水量的多少；②降水量的季节分配；③降水量的年际变化 | 普遍，尤其以东部季风区最为典型 |
季节性积雪融水(图b) | 春季 | 有明显的季节性 | ①气温高低；②积雪多少；③地形状况 | 东北地区 |
永久性积雪和冰川融水(图c) | 主要在夏季 | 有明显的季节、日变化 | ①太阳辐射；②气温变化；③积雪和冰川储量 | 西北和青藏高原地区 |
湖泊水(图d) | 全年 | 对径流有调节作用 | ①取决于湖泊与河流的相对位置；②湖泊水量的大小 | 普遍 |
地下水(图d) | 全年 | ①稳定；②一般与河流有互补作用 | ①地下水补给区降水量；②地下水位与河流水位的相互位置关系 | 普遍 |
图示 | ||||
——————— 方法技巧很重要 ———————
判断河流的补给类型——“三看法”
——————— 应用体验不可少 ———————
读不同水体之间相互转化关系示意图，回答1～3题。
1．在下列月份中，箭头a代表的补给主要发生在( )
A．1～2月 B．3～4月
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