英语教师期中考试反思
反思一：英语教师期中考试反思
期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方.特将此总结如下:
首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担任六（一）、六（二）班的英语，和其他兄弟相比，我所任教
的两个班的英语成绩较优秀，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结.
1、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间.我过高的估计了学生的水平，我认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，并且有一部分很出的“小老师”，但是有相当一部分同学成绩不够理想.
2、学生做题时过于马虎，没有很好地培养学生的做题技巧.比如第四大题：组词成句题.有很多学生不注意细节，不是忘了写标点符号，就是忘了大小写.
3、课后反馈工作做的不到位.学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆和复习，而是培养他们自觉去背去复习，过高评价了学生的自学能力.
4、没有极好的耐性，耐心.很多题型想到了，也做到了，但做的不实.
5、开拓思路，设计出更多的题型.在这次期中考试中，无论是哪个班都存在这同一个问题，见过的就会，没见过的就一塌糊涂.
改进措施:
1、个别学生谈心.
2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能.
3、每天督促、检查、反馈.
4、继续做好提优补差促中间工作.
其次，我谈一谈在教学中的随感.
一、词汇教学中，教师要特别注意教学方法，尤其是六年级刚刚有背单词的任务.机械的操练和讲解词汇的方法是不行的.教师要充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习兴趣.我认为教学词汇要做到以下几点:
１、大胆加入音标教学，培养学生自学单词的能力.教师自己要示范到位，发音清晰、准确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说.
2、贴近生活，学生都喜欢在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味.
3、重趣味.我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如看动作、猜谜语、做游戏等.
二、任务设计时，要给学生提供明确真实的语言信息，从而使之掌握并运用相关语言知识.所以教师设计时要做到任务真实.既要从学生的认识水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连.任务要可完成并由易到难，由简如繁.
三、对话教学时，要注意创设情景，逐步突破.教师要创设情景，分层教学，逐个突破重、难点.
四、要控制课堂，提高课堂课堂效率.英语教学中有很多的活动、游戏时间，往往活动一高兴课堂会出现失控.如果停下来，学生又不乐意.因此教师要注意指导学生遵守一些规则，及时处理课堂内的意外事件.根据学生的年龄特点、知识背景和理解能力控制语言的难易程度.
总之，英语教学要立足学生，在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功.我相信只要全身心地投入教学，定会得到学生微笑的回报！
反思二：英语教师期中考试反思
考试是我们一直十分倾注的，对教学和学习起着巨大的反拨作用，因此，对这次期中考试我谈谈自己的反思与感悟.
一、试卷的分析:
本次期中考试，卷面总分是100分，全市统考，题目出的很正气，难易程度稍偏容易了些，学生有些知识点掌握不准确，做题欠思考，没有解题技巧，所以学生考得好的好，不好的很差.
二、评价结果对教学效果的反馈:
通过这次考试，我发现，我所任课班级学生存在着如下方面的问题:1有些学生在课堂上表现得很活跃，思维敏捷，口语表达能力强，乐于参与各种英语实践活动，特别是在真实语境中能进行沟通信息，大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平时在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表达能力较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然准确率较高，对基础知识以及词句的拼写、运用掌握较扎实，成绩较好.2在同一班级，两极分化的现象比较严重，有一部分学生积极性高，意志坚强，克服学习中的困难，相互帮助，能与他人快乐合作，学习成绩优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏兴趣，上课无
精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难.3，学生基础知识掌握的不扎实，尽管每次默写都要求不同层次的学生达标过关，但考试时总是忘记，我想可能是没有帮助学生有效的记忆，没有把握好记忆，遗忘，再记忆的规律.
三、教学反思策略
通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师还没有真正的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差异的.在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验成功.帮助学生有效调空自己的学习过程，增强自信心.对于学习
方法不当的学生给予个别指导、交谈.对学困生尽可能地在课堂上给他们简单的问题，给他们有展示的机会、鼓励、赞赏.
英语课后反思
为此，我要把日常教学中的发展性评价与教学融为一体，既有利于学生的成长，又有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展.在今后的教学中，力争使学生的课业越来越好.
反思三：英语教师期中考试反思
期中考试结束了，从自我反思中我主要有以下几点经验:
一、备课：作为一名教师，要给学生一杯水，你就必须有常流水，所以，要想达到事半功倍的效果，备课是绝对不可缺少的重要环节，它关系到课堂效率的高低，及学生学习效果的好坏.所以，就必须重视备课环节.在此方面我做得还不是很好，这几个月总在忙班级的事，从点滴琐碎的事到与学生做思想工作，又去外面讲课花费大量精力，对备课方面有所忽略，尤其是在教案上体现得更不好，总是拖拉，不认真，准备不是很充分，在细节上有时考虑不周，不够敬业.所以，以后在这方面要多督促自己，注重细节，争取做得更好，让学生们不虚度时光.
二、上课：课堂教学时要注重对学生学习方法和习惯的培养，尤其是英语课堂，更要注意对学生自主能力，自我训练的培养.所以，我平时就要求学生们记笔记，而且要清析明了，可以经常翻看.这样，培养学生自主学习能力.上课时，我还投入了我最饱满的热情，激情在课堂教学中，感染着每一个学生，让他们有热情来学习英语.而且，课堂上不是开发学生的“智商”，而是培养学生的“情商”，不是有知识就是好学生的，把握学习方法，拥有学习的热情，才能学会更多的知识.但平时教学，光有热情，激情也是不够的，教学方法必须是多样的，有针对性的，有实效性的，才能事半功倍，水到渠成.今后，我要不断更新观念，学习、充电，使教学常教常新，为了学生的发展而贡献青春.
三、辅导：学生是不同的，掌握知识的能力也是不一样的.所以，对于理解不好的，和课堂知识“吃”不
够的同学，课余的辅导也是不可获缺的.以前这种有针对性的辅导比较少，还差很多，像胡广达，陈炜坪的英语水平还未达到顶尖水平，我会尽量抽出时间，有问必答，多做辅导，在一定时候可以主动去他们，而不是让学生来自己.
四、调动学生积极性：英语是一种语言，要想学好就必须创设一个良好的语言环境，感觉难学，又懒得又死记硬背，这样成绩当然不会好，成绩不好就更不爱学了，如此恶性循环，导致越学越费劲.所以，要调
动学生积极性，首先要让学生感觉学英语其实挺简单，很有趣，自然就爱学了，也就能学好了.以后，我要调动一切有利因素，采取一切手段，使英语变得浅入浅出，通过使用多媒体上课也会使英语更有趣，调动
学生积极性，提高学生成绩.
总之，我面前的路还很长，还要更努力拼搏.
反思四：英语教师期中考试反思
经过了差不多两个月的教学后，学校组织了第二次教学统测，成绩出来后我认真地看了自己所教班级的排名也认真地听取两位校长的
会议上对我们的教育，进行了深刻的反思！
说句实话，我是天天都在反思，我比较喜欢记录下自己教学心得，然后和我的同学交流切磋.那么，现在我就连同自己以前的记录反思
一起拿出来谈谈自己反思的结论！回顾自己走过的路，我觉得很艰辛，我自认为自己很尽职很尽力但是收获却令我难过万分！因为我是新
教师，我比较喜欢创新，比较注重学生自由发言，以学生为主，但一段
时间之后就有学生对我说老师，您在一节课里讲了什么啊？我们以前的老师都会给我们讲很多的.于是，我对他们解释，我有自己的教学方式！本来，我一直喜欢用全英教学的，但学生下课立刻反映说他们听
不懂！后来，我觉得那听不懂讲得再好也没用啊！于是，就用了中英
结合的方式上英语课了.
而每次由学生说搞活动，学生的确兴奋好一段日子，但好景不长，有些学生利用活动练习时间自由聊天，根本不是在认真学习，我就开
始焦急了，于是就采取了我讲他们听的教法了！说来惭愧，效果也不好，虽然自己准备那么多的知识去讲，往往受学生情绪干扰，一看他们对我讲的东西不感兴趣,（如语法）我就会让这个知识点快速过.然后，等他们有兴趣来问时，才说，但往往学生很少会主动去问我！于是，我就叫他们先回去复习再讲，但说真的，有几个真正回家复习了呢？
其实，也只能是追踪到那些成绩好的乖孩子！